Quand la Thérapie et le Développement personnel peuvent répondre efficacement aux enjeux et défis de notre société et aux besoins des individus.
Fatigue psychique diffuse, surcharge mentale, isolement relationnel, anxiété, souffrance au travail, crises familiales, burn-out parental : de nombreux signaux convergent et se lisent désormais dans le quotidien, au-delà des seules consultations spécialisées.
Chez les adultes, les fragilités s’accumulent, se normalisent parfois, jusqu’à devenir un bruit de fond social. Chez les enfants et les adolescents, les difficultés d’apprentissage, le harcèlement et la phobie scolaire, la violence et le cyberharcèlement redessinent l’expérience de l’école, avec, en toile de fond, des familles souvent démunies.
C’est dans ce contexte que Stéphanie Dussaut entend faire connaître ALMA® 2026, un projet éditorial et de prise de parole qui vise à remettre l’accompagnement thérapeutique et le développement personnel à hauteur des enjeux collectifs.
L’ambition du projet ? Défendre une approche intégrative, une vision à 360° et une éthique exigeante, qui se déploient à travers des séances individuelles structurées par sa Méthode ALMA®, des formations certifiantes et des séminaires au sein de L’École de l’Être®.
Un parcours marqué par la quête de sens, la pédagogie et la réalisation de soi
Née en 1970 à Bayonne, au Pays Basque, Stéphanie Dussaut décrit une trajectoire marquée très tôt par un sentiment de décalage, une recherche de sens et une curiosité pour le fonctionnement de l’être humain et sa place dans l’univers.
Enfant intellectuellement précoce, Stéphanie a suivi une scolarité avec une année d’avance, et mené parallèlement une carrière de sportive de haut niveau dans le tennis, au sein d’une section sport-études de la FFT puis d’une structure privée.
Après une orientation initiale en Droit, elle quitte études et cadre familial à 18 ans. Elle démarre alors une carrière de conseiller financier dans un grand groupe d’assurances, y acquiert rigueur et professionnalisme dans l’écoute, l’analyse et le conseil, ainsi que des compétences en management via la gestion d’une équipe de commerciaux.
Dix ans plus tard, elle revient au tennis en devenant enseignante et coach auprès de jeunes et d’adultes, approfondissant ainsi son expérience en pédagogie et psychologie, tout en continuant à jouer au niveau national. Des voyages, parfois initiatiques, accompagnent également son parcours de vie.
J’ai multiplié des formations avec des professionnels reconnus, pour aboutir à une reconversion vécue comme une révélation.
À l’aube de ses quarante ans, Stéphanie reprend des études en Sciences de l’Éducation et fait le choix de créer sa structure, pour exercer dans la pleine liberté d’être elle-même.
ALMA® 2026 : une lecture transversale des difficultés contemporaines
La ligne éditoriale d’ALMA® 2026 s’appuie sur une conviction : dès lors qu’il est question d’humain et de relation d’aide, les problèmes ne peuvent être abordés de manière fragmentée.
Les difficultés d’aujourd’hui ne relèvent pas uniquement d’un symptôme à traiter, mais d’un ensemble de dimensions — corporelles, émotionnelles, relationnelles, cognitives, éducatives et existentielles — qui se répondent et s’influencent.
Chez les adultes, les situations évoquées dessinent un continuum : surcharge mentale, perte de repères, quête de sens, stress et anxiété, souffrance au travail, burn-out parental, difficultés relationnelles dans les familles recomposées, relations toxiques, chaos affectif ou désert sexuel, perte d’identité, isolement, dépression, phobie sociale.
Chez les enfants et les adolescents, la focale se déplace vers la sphère scolaire et l’intégration sociale : troubles de l’apprentissage, élèves intellectuellement précoces, autisme Asperger, neurodiversités souvent invisibles, incomprises ou stigmatisées.
À cela s’ajoutent le harcèlement scolaire, le cyberharcèlement, la violence et la phobie scolaire. Enfin, les enjeux d’orientation — notamment autour de Parcoursup — pèsent lourdement sur les adolescents et leurs parents, parfois au bord de la rupture.
ALMA® 2026 met également en lumière les débats sur l’éducation, la pédagogie, la formation des enseignants et l’organisation de l’enseignement, perçus comme insuffisamment adaptés aux besoins contemporains, générant des échecs et des souffrances.
La Méthode ALMA® et L’École de l’Être : un accompagnement structuré et personnalisé
Au cœur de ce projet se trouve la Méthode ALMA®, conçue comme un parcours en quatre étapes et bénéfices associés : Autonomie, Liberté, Maîtrise, Accomplissement.
Elle s’appuie sur une synergie d’outils et de pratiques issus de disciplines complémentaires : psychologie et neurosciences pour comprendre les mécanismes de la psyché et accompagner vers la libération, le bien-être et la transformation.
La méthode intègre également les apports des médecines énergétiques pour agir dans toutes les dimensions de l’être (corps, cœur, esprit, âme) ; la vision quantique issue des sciences modernes et la spiritualité qui en découle, pour élargir le champ des possibles, favoriser l’éveil de conscience et l’ouverture du cœur.
Cette architecture revendique une position claire : refuser l’hyperspécialisation qui enferme le consultant dans un seul outil ou l’illusion d’une technique “miracle”.
La démarche met l’individu au centre du processus grâce à un accompagnement sur mesure qui permet la spontanéité et concilie intuition et rigueur, dans une logique créative adaptée aux besoins et objectifs du consultant.
L’École de l’Être, structure dans laquelle sont proposées formations certifiantes et séminaires de développement personnel, prolonge cette vision par une volonté de transmission. Son credo : inviter chacun à explorer son potentiel et à vivre en responsabilité de soi-même, en recherchant l’harmonie avec soi, les autres et l’univers.
Un défi qui nécessite une implication forte mais donne un sens profond à l’existence. Une démarche non pas individualiste ni égocentrée, mais tournée vers la volonté d’incarner une conscience citoyenne, humaniste et engagée au service du bien-être collectif.
Singularité, déontologie et formation continue : des marqueurs identitaires forts
ALMA® 2026 met en avant plusieurs marqueurs identitaires de sa fondatrice : un profil de haut potentiel intellectuel et émotionnel, hypersensible, et la découverte tardive d’un TDAH ; une démarche revendiquée de recherche et formation permanente ; une volonté de relier plutôt que d’opposer, en bâtissant des passerelles entre un large éventail de disciplines scientifiques, énergétiques et spirituelles, des références et sources d’inspiration diverses allant de la maïeutique de Socrate au Gai savoir de Nietzsche, en passant par la Joie et l’Éthique selon Spinoza, sans oublier la pensée complexe de son “père spirituel”, Edgar Morin.
Autre élément central : la création d’un code de déontologie téléchargeable sur le site, remis à chaque consultant à la première séance.
Dans un domaine non réglementé, cette démarche a vocation d’offrir un repère sécurisant au public. Les professionnels de la relation d’aide qui suivent ses formations certifiantes doivent adhérer à ce code et le respecter pour obtenir et conserver la certification, dans l’idée qu’il constitue un “label” de qualité.
En savoir plus
Site web : https://www.stephaniedussaut.fr
LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/st%C3%A9phanie-dussaut-b54841226/
Facebook :
https://www.facebook.com/profile.php?id=100083472800731
https://www.facebook.com/stephanie.dussaut/
Instagram : https://www.instagram.com/stephaniedussaut/
