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	<title>Relations-Publiques.Pro : Agence RP &#38; Attachée de presse &#187; Étudiants</title>
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	<description>Agence de Relations Presse  Test gratuit 10 jours  Dès 117€ HT/mois</description>
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		<title>Quand l&#8217;IA devient pédagogique : StudentAI propose une plateforme de révision gratuite pour la rentrée 2026</title>
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		<pubDate>Mon, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[contact@studentai.fr]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Étudiants]]></category>
		<category><![CDATA[Nouvelles technologies et Informatique professionnelles]]></category>
		<category><![CDATA[Nouvellles technologies grand public]]></category>

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		<description><![CDATA[Quand un élève bloque sur un exercice le soir, avant un contrôle ou pendant le week-end, l’accès à une explication supplémentaire dépend encore largement des moyens de sa famille. Le soutien scolaire individuel reste inaccessible à une partie des foyers en raison de son coût, laissant certains élèves travailler seuls face à leurs difficultés. L’essor [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Quand un élève bloque sur un exercice le soir, avant un contrôle ou pendant le week-end, l’accès à une explication supplémentaire dépend encore largement des moyens de sa famille.</p>
<p>Le soutien scolaire individuel reste inaccessible à une partie des foyers en raison de son coût, laissant certains élèves travailler seuls face à leurs difficultés.</p>
<p>L’essor des outils d’intelligence artificielle pose une question nouvelle : une IA accessible à toute heure peut-elle contribuer à réduire une partie des inégalités d’accès à l’accompagnement scolaire ?</p>
<p><strong>En ce sens, <a href="https://www.studentai.fr">StudentAI</a> propose une piste concrète : une plateforme de révision qui permet aux élèves, du collège au BTS et au DCG, de s’entraîner à leur rythme, de réviser avec des QCM, flashcards et podcasts, mais aussi d’échanger avec un « Prof IA » capable de les interroger et de corriger leurs réponses. Une partie essentielle de la plateforme est aujourd’hui accessible gratuitement.</strong></p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-142145.jpg"><img class="aligncenter size-full wp-image-385253" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-142145.jpg" alt="Capture d'écran 2026-09-15 142145" width="280" height="72" /></a></p>
<h2>Le soutien scolaire, une aide utile mais pas toujours accessible</h2>
<p>Un professeur particulier peut jouer un rôle déterminant dans le parcours d’un élève : reprendre une notion qui n’a pas été comprise en classe, reformuler une explication, faire travailler un point précis avant un contrôle ou simplement redonner confiance.</p>
<p>Mais cet accompagnement suppose de pouvoir <strong>financer des heures de cours supplémentaires et de trouver un intervenant disponible</strong> au bon moment.</p>
<p>Pour certaines familles, ces contraintes limitent fortement le recours au soutien scolaire.</p>
<p>Une partie des élèves se retrouve ainsi à réviser seule, notamment lorsqu’une difficulté apparaît le soir ou durant le week-end.</p>
<p>C’est précisément sur cette zone d’accompagnement complémentaire que <strong>les outils d’intelligence artificielle peuvent aujourd’hui être interrogés.</strong></p>
<p>L’enjeu n’est pas de considérer que l’IA pourrait remplacer un enseignant ou un professeur particulier. Elle ne le fait pas.</p>
<p>Elle peut en revanche <strong>constituer un outil supplémentaire pour permettre à un élève de s’entraîner</strong>, de poser une question, de reformuler une notion ou de vérifier ses connaissances lorsqu’aucun accompagnement humain n’est immédiatement disponible.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-143110.jpg"><img class="aligncenter size-full wp-image-385254" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-143110.jpg" alt="Capture d'écran 2026-09-15 143110" width="412" height="687" /></a></p>
<h2>Une plateforme accessible pour travailler au-delà des heures de classe</h2>
<p>Lancée en avril 2026, StudentAI s’inscrit dans cette approche avec une plateforme de révision par intelligence artificielle dont une partie essentielle des fonctionnalités est aujourd’hui accessible gratuitement, du collège au BTS et au DCG.</p>
<p>L’élève peut y <strong>retrouver ses cours et différents outils destinés à diversifier les méthodes de révision</strong> : QCM, flashcards, podcasts de révision et « Prof IA ».</p>
<p>Ce dernier permet à l’élève d’être interrogé sur ses connaissances et de recevoir une correction de ses réponses.</p>
<p>L’objectif est de <strong>transformer une révision passive en entraînement régulier</strong>, avec la possibilité de travailler à son rythme et sans rendez-vous.</p>
<p>Cette disponibilité permanente constitue l’un des intérêts du concept : une difficulté rencontrée à 20 heures ou une envie de réviser le week-end ne nécessite pas d’attendre le prochain cours ou un créneau avec un professeur particulier.</p>
<p>La plateforme est disponible sur le web, iPhone et Android. Elle intègre également un mode DYS destiné aux élèves dyslexiques ainsi qu’un suivi permettant aux parents de consulter la progression.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-143428.jpg"><img class="aligncenter size-full wp-image-385256" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-143428.jpg" alt="Capture d'écran 2026-09-15 143428" width="415" height="682" /></a></p>
<h2>3 878 élèves inscrits quelques mois après son lancement</h2>
<p>Quelques mois après son lancement, StudentAI compte aujourd’hui 3 878 élèves inscrits, dont près de 1 000 actifs sur les 30 derniers jours.</p>
<p><strong>La plateforme couvre 23 niveaux et diplômes et plus de 2 100 chapitres</strong>.</p>
<p>Elle affiche par ailleurs une note de 4,6/5 fondée sur 98 avis.</p>
<p>Ces premiers chiffres donnent une première indication sur l’intérêt suscité par <strong>les outils d’IA appliqués aux révisions</strong>, mais ils soulèvent également une question plus large : quelle place ces technologies peuvent-elles prendre dans les habitudes de travail des élèves, en complément de l’école et de l’accompagnement familial ?</p>
<p>L’approche de StudentAI consiste justement à <strong>ne pas opposer intelligence artificielle et accompagnement humain</strong>.</p>
<p>La plateforme cherche plutôt à occuper un espace intermédiaire : celui de l’entraînement individuel, accessible lorsque l’élève en a besoin.</p>
<h2>De l’outil de révision à un nouvel accompagnement pédagogique</h2>
<p><strong>La question de la qualité et de la fiabilité des contenus constitue néanmoins un enjeu central pour les outils d’IA éducatifs</strong>.</p>
<p>StudentAI prévoit ainsi une vérification continue des cours, avec des relectures et l’intervention d’enseignants.</p>
<p>Cette démarche vise à <strong>proposer aux élèves et aux familles un outil sur lequel ils puissent compter</strong> dans leur travail quotidien.</p>
<p>Le projet entend également anticiper les futures exigences de l’État concernant les outils d’intelligence artificielle destinés à l’éducation, notamment en matière de transparence, d’évaluation et de protection des mineurs.</p>
<p>Cette dimension est particulièrement importante alors que l’utilisation de l’IA par les élèves fait émerger de nouvelles interrogations : <strong>comment garantir la fiabilité des réponses ?</strong> Comment protéger les mineurs ? Comment distinguer un outil d’apprentissage d’un outil permettant simplement de faire ses devoirs à sa place ?</p>
<p>Et comment accompagner les enseignants et les familles dans ces nouveaux usages ?</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-144309.jpg"><img class="aligncenter size-full wp-image-385262" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-144309.jpg" alt="Capture d'écran 2026-09-15 144309" width="882" height="587" /></a></p>
<h2>Des établissements aux associations : élargir l’accès aux élèves qui en ont besoin</h2>
<p>L’ambition de StudentAI dépasse également l’usage individuel.</p>
<p>La plateforme souhaite pouvoir être proposée aux collèges, lycées, écoles et centres de formation, avec un espace enseignant permettant notamment de suivre la progression d’une classe.</p>
<p>Le projet envisage également différents types de <strong>partenariats avec des établissements scolaires et réseaux d’écoles</strong>, des centres de formation d’apprentis, des collectivités, des associations d’aide aux devoirs, des bibliothèques et structures jeunesse.</p>
<p>D’autres collaborations sont envisagées avec des éditeurs de contenus pédagogiques, des médias éducatifs, <strong>des entreprises engagées sur les questions d’égalité des chances ou de formation</strong>, ainsi que des marques souhaitant proposer des avantages aux étudiants.</p>
<p>L’objectif est de rendre l’outil visible dans les lieux où se trouvent les élèves susceptibles d’avoir le plus besoin d’un accompagnement complémentaire.</p>
<h2>Un « Prof IA » vocal et vidéo actuellement en phase de test</h2>
<p>StudentAI prépare par ailleurs une nouvelle évolution de son concept avec un « Prof IA » vocal et vidéo.</p>
<p>En phase de test, <strong>ce professeur virtuel doit permettre à l’élève de réviser à voix haute</strong> : il l’interroge, l’écoute et lui répond.</p>
<p>Les lycéens et étudiants peuvent dès maintenant <strong>candidater depuis leur tableau de bord afin de faire partie des premiers testeurs.</strong></p>
<p>Cette évolution illustre une tendance plus large de l’IA éducative : <strong>passer d’outils essentiellement textuels à des expériences d’apprentissage davantage interactives et conversationnelles.</strong></p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-144438.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-385263" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Capture-décran-2026-09-15-144438-1024x551.jpg" alt="Capture d'écran 2026-09-15 144438" width="640" height="344" /></a></p>
<h2>Faire évoluer le modèle économique tout en préservant l’accessibilité</h2>
<p>Alors que son nombre d’utilisateurs progresse, StudentAI doit également répondre à un enjeu économique : financer les coûts liés à l’intelligence artificielle, à l’hébergement et au développement de nouvelles fonctionnalités tout en maintenant une partie de son offre accessible gratuitement.</p>
<p>La plateforme envisage ainsi <strong>la mise en place d’un abonnement donnant accès à certaines fonctionnalités payantes</strong>, en complément de l’offre gratuite. Les modalités et le calendrier de cette évolution ne sont pas encore arrêtés.</p>
<p class="isSelectedEnd">StudentAI envisage également une levée de fonds d’amorçage afin d’accompagner son développement.</p>
<p>Le projet repose ainsi sur un double enjeu : <strong>continuer à enrichir les fonctionnalités et la fiabilité de l’outil tout en préservant une offre accessible au plus grand nombre.</strong></p>
<h2>Vers un hébergement renforçant la souveraineté des données</h2>
<p class="isSelectedEnd">Dans cette logique de développement, StudentAI a également <strong>l’opportunité de rejoindre le programme start-up de Scalingo, hébergeur français qualifié SecNumCloud.</strong></p>
<p class="isSelectedEnd">Cette perspective permettrait à la plateforme de <strong>renforcer sa démarche en matière de souveraineté et de maîtrise de l’hébergement de ses données</strong>, un sujet particulièrement sensible lorsqu’un service numérique s’adresse notamment à des mineurs.</p>
<p class="isSelectedEnd">Cette évolution s’inscrit dans la volonté de StudentAI de construire progressivement une infrastructure adaptée aux enjeux spécifiques de l’éducation et de l’intelligence artificielle.</p>
<p class="isSelectedEnd">StudentAI entend ainsi <strong>participer à une réflexion qui dépasse la seule question technologique.</strong></p>
<p class="isSelectedEnd">L’enjeu est de déterminer jusqu’où une intelligence artificielle largement accessible peut compléter les dispositifs existants, sans se substituer aux enseignants, aux professeurs particuliers ou à l’accompagnement humain.</p>
<p>Car si l’IA ne peut pas remplacer la relation pédagogique, elle peut peut-être contribuer à faire en sorte qu’un élève qui bloque sur un exercice n’ait plus systématiquement à attendre qu’une personne soit disponible pour pouvoir continuer à apprendre.</p>
<h3 style="text-align: left;">En savoir plus</h3>
<p style="text-align: left;">Site web : <a href="https://www.studentai.fr/">https://www.studentai.fr/</a></p>
<p>Instagram : <a href="https://www.instagram.com/studentai.fr/">https://www.instagram.com/studentai.fr/</a></p>
<p>Linkedin : <a href="https://www.linkedin.com/in/alexis-marinho-studentai/">https://www.linkedin.com/in/alexis-marinho-studentai/</a></p>
<h3 style="text-align: left;"> Contact presse</h3>
<p style="text-align: left;">Alexis Marinho</p>
<p>Mail : <a href="mailto:contact@studentai.fr">contact@studentai.fr</a></p>
<p>Téléphone : 06 52 03 13 51</p>
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		<title>CRPE 2027 : avant de former les élèves de demain, il faut former ceux qui leur feront classe</title>
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		<pubDate>Mon, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[nejma@brilleauconcours.fr]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Étudiants]]></category>

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		<description><![CDATA[130 000 enfants ont aujourd’hui devant eux un professeur passé par Brille au Concours. Derrière ce chiffre, 5 200 candidats accompagnés en six ans et une conviction : la qualité de l’école se joue aussi bien avant l’entrée dans la classe, dans la manière dont sont préparés les futurs enseignants. Pour la rentrée du CRPE [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: left;"><strong>130 000 enfants ont aujourd’hui devant eux un professeur passé par <a href="https://brilleauconcours.fr">Brille au Concours</a>. </strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong>Derrière ce chiffre, 5 200 candidats accompagnés en six ans et une conviction : la qualité de l’école se joue aussi bien avant l’entrée dans la classe, dans la manière dont sont préparés les futurs enseignants. </strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong>Pour la <a href="https://brilleauconcours.fr/crpe/brille-au-crpe-2027/">rentrée du CRPE 2027</a>, l’organisme créé par Nejma Omari et Stéphane Montégu poursuit donc un modèle qui relie réussite au concours, méthodes de travail et préparation au métier. </strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong>Excellence disciplinaire, organisation clé en main, accompagnement humain, travail de l’oral, communauté, égalité des chances, puis formation continue : Brille au Concours veut agir sur toute la chaîne qui conduit du candidat au professeur.</strong></p>
<p style="text-align: left;"><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/20260903075920-p2-document-goxt.png"><img class="aligncenter  wp-image-384788" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/20260903075920-p2-document-goxt.png" alt="20260903075920-p2-document-goxt" width="518" height="238" /></a></p>
<h2 class="PDq2pG_selectionAnchorContainer">130 000 élèves : le chiffre qui change la façon de regarder une prépa au CRPE</h2>
<p>Un admis au CRPE, ce n’est pas seulement un concours réussi. C’est une classe. Puis une autre. Et des centaines d’élèves au fil d’une carrière.</p>
<p>C’est peut-être ainsi qu’il faut lire les six premières années de Brille au Concours. Depuis 2021, 5 200 candidats ont été accompagnés par l’organisme. Aujourd’hui, environ 130 000 élèves ont devant eux un professeur qu’il a formé.</p>
<p>Le chiffre donne une autre dimension à la préparation d’un concours parfois envisagée sous le seul prisme des épreuves, des programmes et des taux d’admission.</p>
<p>Car derrière chaque candidat se prépare déjà un enseignant.</p>
<p>C’est précisément la ligne défendue par Brille au Concours : viser l’excellence au CRPE sans perdre de vue ce qui vient après. L’organisme affiche 80,14 % d’admis parmi ses candidats, contre environ 35 % au niveau national, selon les chiffres communiqués par Brille au Concours.</p>
<p>Mais la réussite ne constitue que la première marche.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Le CRPE ne se gagne pas seulement avec des connaissances</strong></h3>
<p>Le projet naît en 2021 de l’expérience de Nejma Omari, professeure de littérature française et enseignante à l’université, et de Stéphane Montégu, professeur de mathématiques.</p>
<p>En enseignant dans d’autres préparations au CRPE, Nejma Omari identifie trois limites récurrentes : un volume horaire insuffisant pour former correctement les futurs enseignants, un accompagnement trop standardisé voire lacunaire et une ambition essentiellement tournée vers le passage du concours.</p>
<p>Surtout, elle constate que l’échec n’est pas toujours une question de connaissances. Préparer le CRPE suppose aussi de savoir s’organiser, mémoriser et tenir sur la durée, souvent parallèlement à un emploi ou une vie familiale.</p>
<p>La matière compte. Les conditions dans lesquelles on l’apprend aussi.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/20260903075920-p1-document-sikr.jpeg"><img class="aligncenter  wp-image-384789" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/20260903075920-p1-document-sikr-861x1024.jpeg" alt="20260903075920-p1-document-sikr" width="436" height="518" /></a></p>
<h2>Excellence, organisation, accompagnement : le triptyque maison</h2>
<p>La méthode repose sur trois piliers complémentaires.</p>
<p><strong>1. L’excellence, pour viser plus haut que la simple admissibilité</strong></p>
<p>L’équipe pédagogique réunit des membres de jury du concours, professeurs agrégés, inspecteurs de l’Éducation nationale et conseillers pédagogiques.</p>
<p>Une exigence d’autant plus importante que la majorité des candidats accompagnés passent le concours pour la première fois, notamment dans des académies particulièrement sélectives telles que Rennes, Nantes, Toulouse, Montpellier, Lille ou encore La Réunion. Obtenir un bon classement est ainsi la garantie pour ces candidats, dont certains sont en reconversion professionnelle, d&#8217;une affectation près de chez eux.</p>
<p><strong>2. L’organisation, pour ne plus réviser avec une boussole dans une main et le programme dans l’autre</strong></p>
<p>La préparation dispose d&#8217;un système organisationnel complet : cahier de textes qui hiérarchise le travail semaine après semaine, points d&#8217;étapes, rendez-vous et coachings bi-mensuels, apports des neurosciences. Le candidat sait ce qu’il doit travailler et dans quel ordre.</p>
<p>Le principe est moins anodin qu’il n’y paraît : enlever une partie de la charge mentale liée à la planification pour remettre l’énergie là où elle est utile, dans l’apprentissage.</p>
<p><strong>3. L’accompagnement, parce qu’une année de concours se joue aussi entre les cours</strong></p>
<p>Mémorisation, attention, construction des fiches de révision, état d’esprit propre au concours mais aussi accompagnement émotionnel soutenu avec l&#8217;intervention d&#8217;une psychologue spécialisée : Brille au Concours travaille sur les dimensions que les programmes officiels ne suffisent pas à couvrir.</p>
<p>Pour les oraux, des spécialistes de la prise de parole interviennent notamment sur la posture, la projection de la voix et l’élocution.</p>
<p>À cela s’ajoute une communauté organisée en petits groupes de travail, jusqu’à une soirée « speed binômes » destinée à rapprocher les candidats selon leur profil et leur situation de vie, ainsi qu’une place accordée à la pédagogie par le jeu.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Promotion Andromède : une rentrée CRPE pas tout à fait comme les autres</strong></h3>
<p>La rentrée 2026 intervient alors que le CRPE est en pleine transition.</p>
<p><a href="https://brilleauconcours.fr/crpe/brille-au-crpe-2027/">La promotion Andromède 2027</a> répond aux différentes voies concernées : parcours M2 pour le CRPE classique, parcours L3 pour le CRPE réformé, troisième voie, second concours interne et double parcours.</p>
<p>Face à cette coexistence des formats, Brille au Concours entend donner à chaque candidat une feuille de route lisible et adaptée et des contenus clé-en-main pour exceller lors des épreuves.</p>
<p>Mais son accompagnement ne s’arrête désormais plus aux portes du concours.</p>
<h2>Admis. Et maintenant ? Brille au Concours pousse la porte de la classe</h2>
<p>Une fois le concours réussi, une nouvelle difficulté commence : passer du statut de candidat à celui d’enseignant responsable de sa classe.</p>
<p>Face à une formation des enseignants sommaire qui décourage plus d&#8217;un lauréat une fois le précieux sésame obtenu, Brille au Concours développe un programme complet visant à préparer les professeurs des écoles recrutés à la réalité du terrain.</p>
<p>De juillet à mai, le programme propose aux professeurs stagiaires et les enseignants de première et deuxième année d&#8217;acquérir tous les fondamentaux du métier grâce à une banque de vidéos, des confrontations et analyses de pratiques, des entretiens individuels et un cycle de webinaires mensuels.</p>
<p>Au programme :</p>
<ul>
<li>Création de séances et de séquences</li>
<li>Gestion de carrière et communauté éducative ;</li>
<li>Mémorisation et attention ;</li>
<li>Pédagogie explicite, différenciation pédagogique et travail en atelier ;</li>
<li>Ludopédagogie ;</li>
<li>Classe flexible et classe dehors ;</li>
<li>Coopération entre élèves.</li>
</ul>
<p>L’objectif est de ne pas rompre le fil au moment où commence véritablement la vie de classe, lorsque les jeunes professeurs disposent encore de peu de ressources face aux situations quotidiennes du métier. Cette année post-concours vise aussi à donner aux enseignants l&#8217;envie de continuer à progresser et à apprendre pour accompagner les évolutions du métier.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Une prépa 100 % à distance qui prend la route</strong></h3>
<p>Brille au Concours fonctionne entièrement à distance. Pour autant, cette année, l’équipe veut aller physiquement à la rencontre de sa communauté.</p>
<p>Une <strong>tournée nationale</strong> conduira ainsi l’organisme dans plusieurs académies :</p>
<ul>
<li><strong>Nantes, le 11 novembre ;</strong></li>
<li><strong>Toulouse, le 25 novembre ;</strong></li>
<li><strong>Lille, le 9 décembre ;</strong></li>
<li><strong>Lyon, le 27 janvier ;</strong></li>
<li><strong>Marseille, le 7 mars.</strong></li>
</ul>
<p>Une rencontre est également programmée le jour des épreuves écrites à Montpellier.</p>
<p>Une manière de donner un visage au collectif et de créer des points de rencontre dans une préparation pensée, depuis son origine, sans locaux.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Grandir par le bouche-à-oreille, ouvrir par les bourses</strong></h3>
<p>Brille au Concours s’est développé sans financement extérieur, sans locaux et sans publicité payante, avec une croissance portée par le bouche-à-oreille et les résultats de ses apprenants.</p>
<p>L’organisme revendique une structure à taille humaine et une équipe partageant trois valeurs : exigence, bienveillance et dépassement de fonction.</p>
<p>Parce que tous les candidats n’abordent pas le concours avec les mêmes ressources, il propose également des dispositifs de bourse, afin que la qualité de la préparation ne dépende pas uniquement des moyens financiers.</p>
<h2>Former un professeur aujourd’hui, toucher des centaines d’élèves demain</h2>
<p>L’ambition formulée par Nejma Omari tient finalement en un mot : l’impact.</p>
<p>Brille au Concours ne cherche donc pas uniquement à compter ses admis. L’organisme regarde ce qui se passe derrière eux : les premières prises de poste, les premières classes et, année après année, les élèves auxquels ils enseigneront.</p>
<p>5 200 candidats et déjà environ 130 000 enfants : l’équation résume la logique du projet.</p>
<p>À une rentrée où l’on parlera encore de recrutement, d’attractivité du métier et de niveau scolaire, Brille au Concours choisit ainsi de regarder quelques années en amont. Car avant de demander ce que sera l’école de demain, une autre question mérite d’être posée : comment prépare-t-on aujourd’hui celles et ceux qui la feront ?</p>
<h3 style="text-align: left;">En savoir plus</h3>
<p style="text-align: left;">Site web : <a href="https://brilleauconcours.fr/">https://brilleauconcours.fr/</a></p>
<p>Facebook : <a href="https://www.facebook.com/brilleauconcours">https://www.facebook.com/brilleauconcours</a></p>
<p>Instagram : <a href="https://www.instagram.com/brilleauconcours/">https://www.instagram.com/brilleauconcours/</a></p>
<h3 style="text-align: left;"></h3>
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		<title>CATALYZ sort de l’écran : le JobDating qui remet la rencontre au cœur du recrutement des ingénieurs</title>
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		<pubDate>Mon, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[a.panet@forumorg.org]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Étudiants]]></category>
		<category><![CDATA[Événement]]></category>

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		<description><![CDATA[Un CV dit beaucoup. Une rencontre peut faire le reste. Depuis 17 ans, CATALYZ crée en ligne des passerelles entre entreprises et futurs ingénieurs, permettant à des milliers d’étudiants de décrocher stages, alternances, CDD et CDI. Mais à mesure que le recrutement se digitalise, une évidence demeure : derrière les profils, les algorithmes et les [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: left;">Un CV dit beaucoup. Une rencontre peut faire le reste.</p>
<p style="text-align: left;"><strong>Depuis 17 ans, <a href="www.forumorg.org">CATALYZ</a> crée en ligne des passerelles entre entreprises et futurs ingénieurs, permettant à des milliers d’étudiants de décrocher stages, alternances, CDD et CDI. </strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong>Mais à mesure que le recrutement se digitalise, une évidence demeure : derrière les profils, les algorithmes et les candidatures, recruter reste une histoire de personnes. Les 4, 5 et 6 novembre, Forum Organisation fait donc évoluer son rendez-vous historique avec un format hybride inédit. </strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong>Deux journées se dérouleront à distance sur sa propre plateforme, tandis que le 5 novembre, à partir de 14h, CATALYZ prendra pour la première fois vie en présentiel sur le campus de l’INSA Lyon. </strong></p>
<p style="text-align: left;"><strong>Une quinzaine d&#8217;entreprises viendront y rencontrer et recruter des élèves ingénieurs et jeunes diplômés. Trois jours, deux formats, une même ambition : multiplier les opportunités sans sacrifier la qualité de la rencontre.</strong></p>
<p style="text-align: center;"><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Logo-CATALYZ.jpg"><img class="alignnone size-medium wp-image-384816" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/Logo-CATALYZ-300x74.jpg" alt="Logo CATALYZ" width="300" height="74" /></a></p>
<h2 class="PDq2pG_selectionAnchorContainer">Après 17 ans de clics, CATALYZ provoque la rencontre</h2>
<p>CATALYZ change de dimension, sans renier ce qui a fait son histoire.</p>
<p>Depuis 17 ans, l’événement de recrutement est organisé en ligne sur la plateforme de Forum Organisation. Il a permis à des milliers d’étudiants des écoles partenaires de l’association (INSA Lyon, Grenoble INP, CPE Lyon, ECAM LaSalle, EPITA et ESAIP) de trouver une opportunité correspondant à leur domaine : stage, alternance, CDD ou CDI.</p>
<p>Mais Forum Organisation, association étudiante qui revendique une culture de l’innovation et de la remise en question, souhaitait aller plus loin.</p>
<p>La réflexion prend forme en avril, dès la nomination du nouveau président de l’association. Avec le Conseil d’administration, une interrogation s’impose : comment remettre du concret dans un univers toujours plus digitalisé, et de l’humain dans des processus de recrutement qui tendent à se dématérialiser ?</p>
<p>La réponse sera CATALYZ nouvelle formule.</p>
<p>Pour la première fois, le rendez-vous en ligne gagne le terrain avec une après-midi de JobDating sur le campus de l’INSA Lyon. Non pas pour remplacer le digital, mais pour lui ajouter ce qu’un écran restitue difficilement : la spontanéité d’un échange, une personnalité, un ressenti, une conversation qui dépasse le CV.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Trois jours, deux formats : le recrutement joue sur les deux tableaux</h2>
<p>Plutôt que de choisir entre la portée du numérique et la proximité du présentiel, CATALYZ réunit les deux.</p>
<p>L’édition se déroulera sur trois journées complémentaires :</p>
<ul>
<li><strong>4 novembre :</strong> rencontres à distance sur la plateforme de Forum Organisation ;</li>
<li><strong>5 novembre à partir de 14h :</strong> JobDating en présentiel sur le campus de l’INSA Lyon ;</li>
<li><strong>6 novembre :</strong> nouvelle journée de rencontres en distanciel.</li>
</ul>
<p>Ce dispositif hybride constitue l’un des principaux marqueurs de CATALYZ. Les journées en ligne permettent de toucher une cible élargie, avec des candidats pouvant participer depuis toute la France. Le rendez-vous lyonnais privilégie quant à lui la proximité et la qualité des échanges.</p>
<p>Le format sur trois jours offre également davantage de temps pour multiplier les contacts et propose aux entreprises un parcours de recrutement cohérent, du premier échange jusqu’au recrutement final.</p>
<p>Et pour cette première édition physique, le passage du virtuel au réel sera loin d’être symbolique : 15 entreprises seront présentes pour recruter.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Faire tomber la barrière de l’entretien</strong></h3>
<p>Costume mental, réponses préparées, pression de « bien faire » : l’entretien d’embauche classique reste un exercice très codifié. CATALYZ veut ouvrir un autre espace.</p>
<p>Le JobDating du 5 novembre est pensé dans un cadre intimiste, humain et rassurant, propice à des conversations moins formelles. Le recruteur ne reçoit plus seulement un candidat dans la configuration traditionnelle d’un entretien : il vient à sa rencontre.</p>
<p>Cette nuance change la dynamique.</p>
<p>L’échange peut davantage porter sur un parcours, une envie, un métier, une entreprise ou un projet professionnel. Pour le candidat, c’est l’occasion de dépasser les quelques lignes d’un CV. Pour le recruteur, celle de découvrir une personnalité et une motivation derrière une candidature.</p>
<p>Moins de distance, moins de formalisme, davantage de dialogue : CATALYZ veut remettre la rencontre là où elle compte, au début de l’histoire professionnelle.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Pas seulement des candidats : des étudiants préparés à la rencontre</strong></h3>
<p>Créer le contact ne suffit pas. Encore faut-il donner aux étudiants les moyens de s’en saisir.</p>
<p>C’est pourquoi le travail de Forum Organisation commence bien avant CATALYZ. Chaque année, l’association propose des ateliers thématiques animés par des professionnels du recrutement, destinés à épauler les étudiants dans leur recherche d’opportunités.</p>
<p>Ils abordent notamment :</p>
<ul>
<li>La création d’un profil LinkedIn ;</li>
<li>La recherche d’un stage ;</li>
<li>La rédaction d’un CV ;</li>
<li>La rédaction d’une lettre de motivation ;</li>
<li>La préparation aux entretiens.</li>
</ul>
<p>Cette démarche donne une profondeur supplémentaire au JobDating. Les entreprises ne viennent pas simplement rencontrer un volume de profils : elles peuvent échanger avec des étudiants accompagnés dans la construction et la présentation de leur projet professionnel.</p>
<p>Car Forum Organisation ne se définit pas uniquement comme une association événementielle. Sa vocation est plus large : générer le contact entre étudiants et entreprises et créer les conditions pour qu’il soit réellement utile aux deux parties.</p>
<h2>42 ans de savoir-faire… portés bénévolement par des étudiants ingénieurs</h2>
<p>Le paradoxe est aussi l’une des forces de Forum Organisation : derrière des événements de recrutement de grande ampleur se trouvent… des étudiants.</p>
<p>L’association bénéficie de 42 années d’expérience dans l’organisation d’événements en présentiel, notamment à travers le Forum Rhône-Alpes organisé chaque année. Elle est reconnue au niveau national pour son professionnalisme dans l’organisation de rendez-vous de recrutement d’envergure.</p>
<p>Sa particularité ? Ces événements sont organisés à 100 % par des étudiants ingénieurs de la région Auvergne-Rhône-Alpes, de manière totalement bénévole.</p>
<p>Une organisation par les étudiants, pour rapprocher étudiants et entreprises.</p>
<p>Cette expérience permet aujourd’hui à Forum Organisation d’aborder le premier JobDating physique de CATALYZ avec une logistique éprouvée, tout en faisant le choix d’un format volontairement plus intimiste. L’enjeu n’est pas de faire du volume pour le volume, mais de favoriser des rencontres de qualité entre recruteurs et profils qualifiés.</p>
<h2>CATALYZ 2026 : une première qui ne veut pas rester sans lendemain</h2>
<p>Pour cette première édition hybride, l’objectif est volontairement concret : que des rencontres débouchent sur des recrutements.</p>
<p>Forum Organisation souhaite que les recruteurs repartent avec des profils correspondant à leurs besoins et que les étudiants trouvent, derrière une conversation engagée pendant CATALYZ, une opportunité susceptible de devenir un stage, une alternance, un CDD ou un CDI.</p>
<p>Mais cette édition constitue aussi un laboratoire pour la suite.</p>
<p>Forte de 17 ans d’expérience de CATALYZ en ligne et de 42 ans d’organisation d’événements physiques, l’association affiche déjà sa volonté de faire grandir le format au cours des prochaines années.</p>
<p>Le pari de CATALYZ tient finalement en une idée simple : le recrutement de demain n’a peut-être pas à choisir entre digital et humain.</p>
<p>Les 4 et 6 novembre, les connexions se feront en ligne. Le 5 novembre, elles auront aussi un visage.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>CATALYZ en bref</strong></h3>
<ul>
<li style="text-align: left;"><strong>4 et 6 novembre 2026 : </strong>JobDating en distanciel sur la plateforme Forum Organisation ;</li>
<li><strong>5 novembre 2026 à partir de 14h :</strong> première édition en présentiel sur le campus de l’INSA Lyon ;</li>
<li><strong>Une quinzaine d&#8217;entreprises présentes pour recruter</strong> ;</li>
<li><strong>Public :</strong> élèves ingénieurs et jeunes diplômés ;</li>
<li><strong>Opportunités :</strong> stages, alternances, CDD et CDI ;</li>
<li><strong>Écoles partenaires :</strong> INSA Lyon, Grenoble INP, CPE Lyon, ECAM LaSalle, EPITA et ESAIP ;</li>
<li><strong>Organisation :</strong> Forum Organisation ;</li>
<li><strong>Site :</strong> <a class="decorated-link" href="http://www.forumorg.org" target="_new" rel="noopener">www.forumorg.org</a>.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;"><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/visuel-CATALYZ-2026.png"><img class="alignnone size-large wp-image-384840" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/09/visuel-CATALYZ-2026-723x1024.png" alt="visuel CATALYZ 2026" width="640" height="906" /></a></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3 style="text-align: left;"><b>En savoir plus</b></h3>
<p style="text-align: left;">Site officiel : <a href="https://www.forumorg.org/">https://www.forumorg.org/</a></p>
<p>Instagram : <a href="https://www.instagram.com/forumorganisation/">https://www.instagram.com/forumorganisation/</a></p>
<p>Facebook : <a href="https://www.facebook.com/forumorg/?locale=fr_FR">https://www.facebook.com/forumorg/?locale=fr_FR</a></p>
<p>LinkedIn : <a href="https://www.linkedin.com/company/forumorganisation/posts/?feedView=all">https://www.linkedin.com/company/forumorganisation/posts/?feedView=all</a></p>
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		<item>
		<title>ESCAPE WORK : Enfin l’alliance unique et novatrice dédiée aux entreprises et aux jeunes diplômés</title>
		<link>https://www.relations-publiques.pro/377706/escape-work-enfin-lalliance-unique-et-novatrice-dediee-aux-entreprises-et-aux-jeunes-diplomes.html</link>
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		<pubDate>Fri, 29 May 2026 06:50:36 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[thierry.elipe@monetik.fr]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Entreprise]]></category>
		<category><![CDATA[Étudiants]]></category>

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		<description><![CDATA[Une entreprise prospère se construit avant tout grâce à l’intelligence d’un travail organisé et a la cohésion d’équipes unies et engagées. Dirigeants, managers, salariés, jeunes diplômés : chacun évolue aujourd’hui dans des environnements professionnels où la performance se mesure vite, mais se construit plus lentement, dans la clarté, l’endurance, l’alignement et la qualité de présence. [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Une entreprise prospère se construit avant tout grâce à l’intelligence d’un travail organisé et a la cohésion d’équipes unies et engagées.</p>
<p>Dirigeants, managers, salariés, jeunes diplômés : chacun évolue aujourd’hui dans des environnements professionnels où la performance se mesure vite, mais se construit plus lentement, dans la clarté, l’endurance, l’alignement et la qualité de présence.</p>
<p><strong>C’est sur cette zone souvent négligée, entre la stratégie d’entreprise et la solidité individuelle, qu’<a href="www.escapework.fr">ESCAPE WORK</a> vient se positionner. </strong></p>
<p><strong>Imaginée par Thierry Elipe, fondateur et président d’entreprises, mentor et consultant, et Catherine Charré, coach de référence et créatrice de la Sphère « HAPPY WORK », l’expérience propose une immersion de 4 à 5 jours dans des lieux d’évasion et de déconnexion. </strong></p>
<p><strong>Son principe : réunir consulting, mentorat, masterclass, coaching professionnel et sportif pour accompagner dirigeants, entrepreneurs, managers, et jeunes diplômés. </strong></p>
<p><b>ESCAPE WORK </b><b>vous offre </b><b>une échappée professionnelle au vert pour mieux </b><b>vous reconnecter </b><b>au travail : plus lucide, plus solide, mieux préparé.</b></p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/20260506155934-p1-document-nkkq-1.jpg"><img class="aligncenter  wp-image-377760" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/20260506155934-p1-document-nkkq-1.jpg" alt="20260506155934-p1-document-nkkq (1)" width="470" height="470" /></a></p>
<h2>ESCAPE WORK, la mise au vert qui ne fuit pas l’entreprise</h2>
<p>ESCAPE WORK part d’une conviction simple, presque évidente, mais trop souvent traitée comme un sujet secondaire : la performance collective commence par la performance individuelle. Non pas une performance froide, réduite à la productivité, mais une capacité à tenir son rôle, à garder le cap, à décider avec discernement et à entraîner les autres sans s’épuiser.</p>
<p>L’expérience ne ressemble donc pas à un séminaire classique. Elle ne s’organise pas autour d’une succession d’activités destinées à “faire équipe” en surface. Elle propose une mise à distance active du quotidien professionnel, pensée pour ouvrir un espace de recul, de travail personnel et de projection.</p>
<p>Dans ces lieux d’évasion et de déconnexion, les participants ne sont pas invités à fuir l’entreprise, mais à la regarder autrement. Ce détour permet de poser les bonnes questions : quelle posture adopter face à la pression ? Quelle énergie préserver pour durer ? Quelle vision clarifier avant d’embarquer les autres ? Quels repères transmettre aux talents qui arrivent dans l’entreprise ?</p>
<p>ESCAPE WORK s’adresse ainsi à trois publics clés :</p>
<ul>
<li>Les dirigeants et entrepreneurs en quête de vision et de clarté ;</li>
<li>Les managers et salariés désireux de consolider leur posture ;</li>
<li>Les diplômés et futurs diplômés appelés à devenir les forces vives des entreprises.</li>
</ul>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/escapework-batiment-nature.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-377761" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/escapework-batiment-nature-1024x682.jpg" alt="escapework-batiment-nature" width="640" height="426" /></a></p>
<p><b>Une expérience immersive</b><b> révélatrice pour</b><b> la tête, le corps et la </b><b>projection professionnelle</b></p>
<p>Sur 4 à 5 jours, chaque immersion ESCAPE WORK alterne temps individuels et collectifs. Cette respiration entre soi et le groupe constitue l’un des ressorts du concept. L’expérience permet de travailler ce qui relève de l’intime professionnel, la posture, la confiance, la prise de décision, tout en gardant le collectif comme horizon.</p>
<p>Le programme associe plusieurs dimensions :</p>
<ul>
<li>Consulting, mentorat et débriefings stratégiques ;</li>
<li>Masterclass ;</li>
<li>Coaching professionnel de haut niveau ;</li>
<li>Coaching sportif ;</li>
<li>Accompagnement autour du mouvement et de la nutrition ;</li>
<li>Immersion dans la nature, propice à la réflexion et à la prise de conscience.</li>
</ul>
<p>Ce croisement donne au dispositif son relief. ESCAPE WORK ne traite pas le dirigeant, le manager, le salarié ou le futur diplômé comme un profil abstrait, mais comme une personne engagée dans une trajectoire, avec ses responsabilités, ses tensions, ses ressources et ses points de bascule.</p>
<p>Le corps n’y est pas un accessoire. Le mouvement, la nutrition et l’accompagnement physique viennent compléter le travail stratégique et professionnel. L’idée est claire : on ne peut pas demander à un individu de performer durablement si l’on ignore son énergie, son ancrage et sa capacité à récupérer.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/IMG_2470.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-377764" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/IMG_2470-1024x679.jpg" alt="IMG_2470" width="640" height="424" /></a></p>
<p><b>Des séances individuelles</b><b> au bénéfice des équipes et </b><b>du collectif</b></p>
<p>ESCAPE WORK repose sur une idée structurante : travailler un individu, c’est aussi travailler ce qu’il produit dans son environnement. Chaque séance individuelle est donc pensée au bénéfice du collectif. Le participant ne vient pas seulement chercher un mieux-être personnel ou un éclairage ponctuel. Il vient renforcer sa manière d’occuper sa place, de communiquer, de décider, de transmettre, de se positionner.</p>
<p>Cette approche prend tout son sens dans les organisations, où les fragilités individuelles peuvent se répercuter sur l’équipe, et où la clarté d’un dirigeant ou d’un manager peut au contraire créer un effet d’entraînement.</p>
<p>Cette logique concerne aussi les écoles supérieures et les futurs diplômés, considérés comme les forces vives des entreprises de demain. L’immersion leur offre des repères solides, une lecture stratégique du monde professionnel et un soutien humain durable, au moment où se construisent les premières postures professionnelles.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/Sans-titre.jpg"><img class="aligncenter size-full wp-image-377763" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/05/Sans-titre.jpg" alt="Sans-titre" width="576" height="508" /></a></p>
<p><b>Ce qui nous rend Unique : Nos immersions haut de gamme garantissent un accompagnement personnalisé dont le suivi d’une année est intégré jusqu’à l’obtention du résultat préalablement défini.</b></p>
<p>L’un des éléments différenciants d’ESCAPE WORK se joue après l’immersion. Le programme ne s’arrête pas au dernier jour. Les participants peuvent bénéficier d’un suivi à titre gracieux jusqu’à la réalisation de leur projet.</p>
<p>Ce point est essentiel, car il inscrit l’expérience dans la durée. Trop souvent, les séminaires produisent un effet fort sur le moment, puis s’effacent au retour du quotidien. ESCAPE WORK cherche au contraire à prolonger le travail engagé, à accompagner la mise en œuvre, à consolider les prises de conscience et à soutenir les participants dans leur passage à l’action.</p>
<p>Ce suivi permet d’éviter la coupure entre l’expérience vécue et la réalité professionnelle retrouvée. Il traduit une ambition claire : ne pas se contenter d’inspirer, mais accompagner jusqu’à la réalisation.</p>
<h2>Thierry Elipe et Catherine Charré, l’alliance du terrain et de l’accompagnement</h2>
<p>ESCAPE WORK est né d’une rencontre professionnelle entre deux univers qui se complètent : celui d’un chef d’entreprise vécue de l’intérieur et celui du coaching exigeant humaniste garantissant des résultats concrets et durables.</p>
<p>Thierry Elipe est fondateur et dirigeant de plusieurs entreprises, dont la société Monetik. Dirigeant référent, mentor et consultant, il est sollicité par de grands groupes pour son expertise en leadership et en audit. Il intervient également en écoles de commerce et accompagne depuis plusieurs années des dirigeants en quête d’excellence, de vision et d’alignement stratégique.</p>
<p>Son apport à ESCAPE WORK est celui d’un homme de terrain : une compréhension concrète des décisions à prendre, des responsabilités à porter, des arbitrages à assumer et des tensions propres à la direction d’entreprise.</p>
<p>Catherine Charré apporte plus de 20 ans d’expérience dans le coaching. Elle a accompagné de nombreuses personnalités, du showbusiness au monde des affaires et de la politique. Créatrice de la Sphère « HAPPY WORK », elle a développé un concept mêlant coaching professionnel et coaching sportif en entreprise, avec une approche centrée sur la révélation du potentiel, la performance et le bien-être.</p>
<p>Thierry Elipe a été le premier à intégrer le coaching duo « HAPPY WORK » dans sa structure. L’expérience, concluante, a ouvert la voie à la création commune d’ESCAPE WORK. Ensemble, ils associent mentorat, consulting, masterclass, coaching professionnel et coaching sportif dans un format immersif pensé pour les entreprises et les écoles supérieures.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Une ambition : faire de l’immersion un outil de transformation durable</strong></h3>
<p>ESCAPE WORK souhaite fédérer un maximum d’entreprises et d’écoles autour de son expérience immersive incluant mentorat, coaching duo et temps de déconnexion. Le concept ambitionne de développer jusqu’à quatre semaines d’évasion par mois, afin d’installer cette approche comme un rendez-vous structurant pour les talents d’aujourd’hui et de demain.</p>
<p>Cette ambition repose sur une vision exigeante : proposer un travail d’excellence au service de personnes d’exception. Non pas pour sanctuariser une élite, mais pour accompagner celles et ceux qui portent, animent, rejoignent ou feront grandir les organisations.</p>
<p>Avec ESCAPE WORK, Thierry Elipe et Catherine Charré proposent une autre manière d’envisager l’accompagnement professionnel : moins descendante, plus incarnée ; moins ponctuelle, plus suivie ; moins centrée sur la seule compétence, plus attentive à la personne qui la porte.</p>
<p>ESCAPE WORK ne cherche pas à éloigner les participants du travail. Il leur offre les conditions pour y revenir autrement : avec davantage de clarté, de cohérence et de force intérieure.</p>
<p><strong>NOS « 3 petits trucs en plus » qui font toute la différence en apportant et garantissant enfin les solutions aux entreprises et aux jeunes diplômés :</strong></p>
<p>- L’alliance unique entre un dirigeant d’entreprise et un Coach humaniste,</p>
<p>- Des Immersions au vert pour les entreprises et les jeunes diplômés,</p>
<p>- Le suivi est offert durant une année  jusqu’à l’obtention des résultats définis.</p>
<h3 style="text-align: left;">En savoir plus</h3>
<p>Site web : <a href="http://www.escapework.fr/" target="_blank">https://www.escapework.fr</a></p>
<p>Linkedin : <a href="https://www.linkedin.com/company/escape-work/">https://www.linkedin.com/company/escape-work/</a></p>
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		<title>À Perpignan, écrire devient un acte de lucidité : Les Rencontres de la Création Littéraire Jeunesse s’imposent comme un laboratoire sensible de la pensée adolescente</title>
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		<pubDate>Wed, 08 Apr 2026 13:57:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[contact.fantasy.edition@orange.fr]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Étudiants]]></category>
		<category><![CDATA[Littérature]]></category>

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		<description><![CDATA[Ils sont 160 lycéens à avoir choisi — ou accepté — de ralentir. De s’extraire, pendant plusieurs mois, du flux continu des sollicitations, des réponses immédiates, des discours déjà prêts. Non pour produire davantage, mais pour produire autrement. Pour écrire à partir de ce qui résiste, de ce qui trouble, de ce qui ne se [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Ils sont 160 lycéens à avoir choisi — ou accepté — de ralentir.</p>
<p>De s’extraire, pendant plusieurs mois, du flux continu des sollicitations, des réponses immédiates, des discours déjà prêts. Non pour produire davantage, mais pour produire autrement. Pour écrire à partir de ce qui résiste, de ce qui trouble, de ce qui ne se dit pas facilement.</p>
<p>Ce travail prend une résonance particulière dans un contexte où les fragilités adolescentes s’expriment de manière croissante.</p>
<p>Une étude Ipsos menée en 2022 indique qu’un adolescent français sur deux présente des symptômes d’anxiété ou de dépression, que 17 % évoquent des idées suicidaires, qu’un sur quatre n’a personne à qui parler, et que 31 % ont déjà été confrontés à des situations de cyberviolence.</p>
<p>Face à ces réalités, la question n’est plus seulement éducative : elle devient profondément humaine.</p>
<p><strong>C’est dans cet espace, entre urgence silencieuse et nécessité de dire, que s’inscrit la deuxième édition des Rencontres de la Création Littéraire Jeunesse, qui se tiendra le 9 mai, de 14h à 17h, à l’Hôtel Pams à Perpignan. </strong></p>
<p><strong>Porté par <a href="https://www.fantasy-editions-rcl.com/">Fantasy-Éditions</a> et l’association Rêve de Fantasy, en partenariat avec la Ville de Perpignan et le C.M.L. <strong>(<em>Centre Méditerranéen de Littérature</em>)</strong> , l’événement propose une approche singulière : faire de l’écriture un acte structurant, à la fois personnel, intellectuel et social.</strong></p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/04/20260330234752-p2-document-ynzr-1.jpg"><img class="aligncenter size-full wp-image-374685" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/04/20260330234752-p2-document-ynzr-1.jpg" alt="20260330234752-p2-document-ynzr (1)" width="778" height="370" /></a></p>
<h2>Écrire pour ne pas se taire : quand la littérature devient un espace de mise en mots du réel adolescent</h2>
<p>Les Rencontres de la Création Littéraire Jeunesse prennent appui sur une conviction simple mais exigeante : l’écriture peut constituer un levier de compréhension de soi et du monde. Elle ne se limite pas à une compétence scolaire, mais engage un rapport à la langue, à l’expérience, et à la pensée.</p>
<p>À rebours d’une approche descendante ou purement académique, le projet propose de partir de l’intérieur (<strong>d</strong>e ce que les élèves ressentent, vivent, traversent) pour aller vers une forme construite. Ce déplacement n’est pas anodin : il redonne à l’écriture une fonction première, celle de dire ce qui ne trouve pas toujours sa place dans les cadres habituels.</p>
<p>Dans ce cadre, la littérature jeunesse n’est pas envisagée comme un genre mineur ou simplifié, mais comme un espace d’expression pleinement légitime, capable d’accueillir des récits complexes, des tensions sociales, des questionnements intimes.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/04/20260330234752-p3-document-iqsi.jpg"><img class="aligncenter wp-image-374686 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/04/20260330234752-p3-document-iqsi-724x1024.jpg" alt="20260330234752-p3-document-iqsi" width="640" height="905" /></a></p>
<h2>Ce que les élèves apprennent, ce n’est pas seulement à écrire, mais à transformer ce qu’ils vivent</h2>
<p>Le dispositif repose sur un protocole structuré : le C.A.S. — Créer, Apprendre, Soigner. Une méthode pensée pour accompagner les élèves dans un processus progressif, où l’écriture devient un outil de transformation.</p>
<p>Ce processus s’organise en deux temps complémentaires :</p>
<p><strong>Un premier temps d’expression sans filtre</strong></p>
<p>Le Brouillon Immersif Complet (B.I.C.) constitue une phase d’écriture expressive, cadrée dans le temps, où les élèves sont invités à déposer leurs émotions, leurs tensions, leurs interrogations. Ce moment permet une mise en mots directe, souvent inédite.</p>
<p><strong>Un second temps de construction narrative</strong></p>
<p>À partir de cette matière, les élèves élaborent un texte structuré à travers le B.I.C. littéraire (Bâtir, Imaginer, Créer). Ils travaillent la cohérence, la vraisemblance, la nécessité narrative.</p>
<p>Ce passage du vécu à la fiction opère une transformation décisive : il permet d’intellectualiser l’expérience, de prendre de la distance, et d’inscrire ce qui était diffus dans une forme lisible et partageable.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Derrière cette méthode, des fondements scientifiques qui éclairent ses effets</strong></h3>
<p style="text-align: left;">Le protocole C.A.S. s’appuie sur des recherches reconnues dans les domaines de la psychologie et des sciences cognitives.</p>
<ul>
<li>James W. Pennebaker a démontré que l’écriture expressive favorise la régulation émotionnelle et la restructuration cognitive ;</li>
<li>La méta-analyse de Joshua Frattaroli confirme ces effets à plus large échelle ;</li>
<li>Colette Daiute a montré que la mise en récit contribue à diminuer la violence chez les jeunes ;</li>
<li>Yaakov Stern souligne que les activités intellectuellement exigeantes renforcent la réserve cognitive.</li>
</ul>
<p>Ainsi, le travail d’écriture proposé ne relève pas uniquement d’une démarche pédagogique : il s’inscrit dans une logique plus globale, où l’acte d’écrire participe à une structuration cognitive et émotionnelle.</p>
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<h3 style="text-align: left;"><strong>Pendant plusieurs mois, un travail de fond s’installe avant de trouver une traduction publique</strong></h3>
<p>En 2026, 160 élèves de seconde du lycée Notre-Dame de Bon Secours ont été accompagnés pendant quatre à cinq mois, aux côtés de quatre professeurs et de l&#8217;éditeur Olivier Lusetti. Chaque classe a bénéficié de 8 à 12 heures d’intervention.</p>
<p>Ce temps long permet d’installer un véritable processus d’écriture, où les élèves expérimentent, affinent, structurent. À l’issue de ce travail, cinq textes par classe sont sélectionnés pour être publiés dans un recueil édité localement.</p>
<p>Ce passage à la publication transforme profondément la portée du travail réalisé. L’écriture quitte le cadre scolaire pour entrer dans l’espace public. Elle devient un objet partagé, reconnu.</p>
<p>Le 9 mai, à l’Hôtel Pams, cette transformation prendra corps. Les élèves présenteront leurs textes, participeront à des lectures publiques et incarneront leur travail face à un public. Ce moment marque le passage du texte intime à une reconnaissance collective.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Une journée qui articule restitution, réflexion et reconnaissance collective</strong></h3>
<p>La rencontre du 9 mai ne se limite pas à une restitution des textes. Elle propose une programmation qui inscrit l’écriture dans un dialogue plus large avec les enjeux contemporains.</p>
<p>Parmi les temps forts :</p>
<ul>
<li>la présentation des jeunes auteurs et de leurs textes</li>
<li>des lectures publiques</li>
<li>la remise du Prix Littéraire Populaire de la Jeunesse, attribué par des comités réunissant écrivains, enseignants, professionnels du livre et jeunes lecteurs</li>
<li>une table ronde consacrée à l’intelligence artificielle et à ses implications pour l’éducation et la culture</li>
<li>des cartes blanches à des écrivains <strong>(J-C Ettori, Guy Bosschaerts</strong>), dont Olivier Lusetti autour de son ouvrage <em>Le Prêt-à-penser. L’IA, dernier clou dans le cercueil de l’Éducation nationale</em></li>
</ul>
<p>Ce croisement entre pratique, réflexion et reconnaissance confère à l’événement une densité particulière. Il ne s’agit pas seulement de montrer, mais de mettre en perspective.</p>
<p><img class="aligncenter wp-image-375130 size-medium" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/04/Le-prêt-à-penser-VV5-212x300.jpg" alt="Le prêt-à-penser VV5" width="212" height="300" /></p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Une dynamique déjà éprouvée qui confirme la viabilité et la transférabilité du projet</strong></h3>
<p>La première édition des Rencontres, organisée en 2025, avait mobilisé 234 jeunes, cinq enseignants et <strong> l’éditeur et auteur Olivier Lusetti</strong>.</p>
<p>Elle avait permis :</p>
<ul>
<li>La publication de 27 jeunes auteurs ;</li>
<li>La réalisation d’un recueil de 200 exemplaires, dont plus de 80 % ont été vendus lors de dédicaces ;</li>
<li>La participation de certains lauréats au festival Méditerranée polar &amp; imaginaire de Port-Barcarès pendant trois jours.</li>
</ul>
<p>La reconduction du projet qui <strong>chevauche 2025 &amp; 2026 (année scolaire)</strong>, avec 160 élèves et quatre enseignants, malgré les contraintes liées notamment au Pass Culture, témoigne de son appropriation par les équipes pédagogiques.</p>
<p>Elle atteste également de sa capacité à s’inscrire dans la durée et à être transposée dans d’autres contextes, avec l’ambition d’une diffusion nationale des textes primés.</p>
<h2>À l’origine, une réaction face à une réalité préoccupante devenue un projet structuré</h2>
<p>Le projet est né d’une indignation. Celle d’Olivier Lusetti, formateur littéraire et acteur culturel engagé, à la lecture de l’étude Ipsos publiée début 2023, <strong>indignation renouvelée avec l’entrée de l’IA à l’école en 2025.</strong></p>
<p>Fondateur de Fantasy-Éditions.Rcl, spécialiste des littératures de l’imaginaire, il développe depuis plusieurs années des dispositifs pédagogiques visant à articuler écriture et structuration de la pensée.</p>
<p>Le protocole C.A.S. s’inscrit dans cette démarche. Il propose une réponse construite à des enjeux qui dépassent le cadre scolaire, en faisant de l’écriture un espace où l’on peut à la fois créer, apprendre et <strong>se</strong> transformer. <strong>Il se veut être un rempart au prêt-à-penser dû à la délégation à l’IA. Une intelligence augmentée : Oui ! mais un esprit diminué : Non !</strong></p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/04/20260330234752-p1-document-qlmr.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-374687" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/04/20260330234752-p1-document-qlmr-1024x681.jpg" alt="FCPE Forum Des Metier" width="640" height="425" /></a></p>
</div>
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</section>
</div>
<h2>À propos de Fantasy-Éditions</h2>
<p>La maison d’édition Fantasy-Éditions a été créée en 2013 par Olivier Lusetti et Teresa Ruiz. Elle publie des ouvrages de fantasy et de fantasy historique, des thrillers ésotériques et post-apocalyptiques, de la littérature blanche et des guides d’écriture. Elle propose également des services d’accompagnement à l’écriture et à l’édition, ainsi qu’une formation à la création littéraire.</p>
<h3 style="text-align: left;">En savoir plus</h3>
<p>Site web : <a href="https://www.fantasy-editions-rcl.com/">https://www.fantasy-editions-rcl.com/</a></p>
<p>Facebook : <a href="https://www.facebook.com/olivier.lusetti" target="_blank">https://www.facebook.com/olivier.lusetti</a></p>
<p>LinkedIn : <a href="https://www.linkedin.com/in/olivier-lusetti-5b3a2a87/" target="_blank">https://www.linkedin.com/in/olivier-lusetti-5b3a2a87/</a></p>
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		<title>Pourquoi de plus en plus de parents repensent l&#8217;école de leurs enfants ?Clonlara ouvre les inscriptions 2026-2027 et s&#8217;inscrit dans une transformation profonde des attentes éducatives</title>
		<link>https://www.relations-publiques.pro/372228/apprendre-autrement-lecole-americaine-clonlara-ouvre-les-inscriptions-pour-lannee-scolaire-2026-2027-et-propose-un-modele-educatif-centre-sur-leleve.html</link>
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		<pubDate>Fri, 20 Mar 2026 08:59:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[daniela.valente@clonlara.org]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Bien-être]]></category>
		<category><![CDATA[Enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Étudiants]]></category>

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		<description><![CDATA[L’apprentissage n’est plus seulement une question de programme ou d’établissement : il devient aujourd’hui un véritable sujet sociétal. De plus en plus de parents s’interrogent sur la capacité du système scolaire à répondre aux besoins réels de leurs enfants. Difficultés scolaires, phobie de la classe, rythme d’apprentissage inadapté, projets sportifs intensifs ou modes de vie [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>L’apprentissage n’est plus seulement une question de programme ou d’établissement : il devient aujourd’hui un véritable sujet sociétal. De plus en plus de parents s’interrogent sur la capacité du système scolaire à répondre aux besoins réels de leurs enfants.<br />
Difficultés scolaires, phobie de la classe, rythme d’apprentissage inadapté, projets sportifs intensifs ou modes de vie nomades : les raisons qui poussent les familles à chercher des alternatives éducatives se multiplient.</p>
<p>Derrière cette évolution, trois attentes majeures émergent : un <strong>cadre structurant avec accompagnement</strong>, une <strong>validation académique reconnue</strong>, et des <strong>opportunités de socialisation</strong>. Cette quête d’équilibre traduit une transformation plus large du rapport à l’éducation.</p>
<p><strong>Depuis 1967, <a href="https://clonlara.org/fr">Clonlara School</a> s’inscrit dans cette réflexion. Fondée à Ann Arbor dans le Michigan, cette école américaine développe une approche centrée sur l’apprentissage personnalisé. Avec plus de 35 000 élèves accompagnés depuis sa création et plus de 2 000 élèves actuellement inscrits dans le monde, elle s’appuie sur une communauté internationale d’apprenants, de familles et de conseillers.</strong></p>
<p><strong>Son programme francophone, qui accompagne aujourd’hui plus de 430 élèves, ouvre depuis le 1er avril les inscriptions pour l’année scolaire 2026-2027.</strong></p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/Capture-d’écran-2026-03-10-142832.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372234" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/Capture-d’écran-2026-03-10-142832.jpg" alt="Capture d’écran 2026-03-10 142832" width="640" height="709" /></a></p>
<h2><strong>Une approche basée sur une conviction claire : la méthode d&#8217;apprentissage doit s&#8217;adapter à l&#8217;enfant</strong></h2>
<p>Dans un système éducatif conçu pour fonctionner collectivement, répondre aux besoins individuels de chaque élève reste un défi.<br />
Pour certains enfants, ce cadre ne correspond ni à leur rythme, ni à leurs centres d’intérêt, ni à leur manière d’apprendre.</p>
<p>C’est précisément dans ce contexte que de nombreuses familles cherchent une autre voie : une éducation capable de s’adapter à l’enfant, tout en conservant un cadre structurant.</p>
<p>Clonlara repose sur une conviction simple : ce n’est pas à l’enfant de s’adapter au système éducatif, mais à l’apprentissage de s’adapter à lui.<br />
L’école propose un modèle <strong>100 % à distance avec accompagnement</strong>, dans lequel les familles ne sont pas seules : elles sont guidées par des conseillers pédagogiques, qui remplacent le rôle traditionnel des enseignants.</p>
<p>L’apprentissage est construit autour des centres d’intérêt de l’élève, avec un <strong>parcours personnalisé</strong>, favorisant motivation, engagement et ancrage durable des connaissances.</p>
<h2><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302115848-p4-document-ksum.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372235 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302115848-p4-document-ksum-1024x768.jpg" alt="20260302115848-p4-document-ksum" width="640" height="480" /></a></h2>
<h2><strong>Une communauté éducative internationale aux profils variés</strong></h2>
<p>Les familles qui se tournent vers ces modèles alternatifs présentent des profils variés, révélateurs des mutations actuelles :</p>
<ul>
<li><strong>25 %</strong> : enfants en situation de phobie scolaire ou de mal-être ;</li>
<li><strong>15 %</strong> : recherche de pédagogies alternatives (Montessori, Steiner, Charlotte Mason…) ;</li>
<li><strong>15 %</strong> : familles nomades ou expatriées ;</li>
<li><strong>10 %</strong> : jeunes engagés dans des parcours exigeants (sport, art, musique) ;</li>
<li><strong>35 %</strong> : recherche d’une alternative académique au baccalauréat.</li>
</ul>
<p>Au-delà de ces typologies, un besoin commun se dessine : construire un parcours éducatif sur mesure, capable de s’adapter aux réalités de chaque enfant.</p>
<p>Clonlara répond à cette attente en s’appuyant sur une <strong>dimension internationale forte</strong>. Les élèves évoluent au sein d’une communauté mondiale, participent à des échanges en visioconférence et peuvent prendre part à des rencontres locales.<br />
Cette organisation permet de concilier flexibilité et socialisation.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302115848-p1-document-jrsi.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372237 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302115848-p1-document-jrsi-1024x533.jpg" alt="20260302115848-p1-document-jrsi" width="640" height="333" /></a></p>
<h2><strong>Un accompagnement personnalisé accessible à tous</strong></h2>
<p>Les inscriptions pour l’année scolaire 2026-2027 ont ouvert le 1er avril. Cette nouvelle session permettra aux familles de construire un parcours éducatif adapté aux besoins de leurs enfants.</p>
<p>Le programme hors campus constitue le cœur de cette approche. Accessible partout dans le monde, il repose sur une collaboration étroite entre les familles et les conseillers pédagogiques.</p>
<p>Les parents supervisent l’apprentissage, tout en étant accompagnés dans :</p>
<ul>
<li>la définition du projet éducatif ;</li>
<li>le choix des contenus ;</li>
<li>la sélection des ressources ;</li>
<li>le suivi du parcours.</li>
</ul>
<p>Ce modèle répond à une attente clé des familles : bénéficier d’un cadre structuré sans rigidité, combinant autonomie et accompagnement.</p>
<p><img class="aligncenter wp-image-372248 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/bgTop2-1024x234.jpg" alt="bgTop2" width="640" height="146" /></p>
<p>&nbsp;</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>De l’école élémentaire au diplôme de fin d’études secondaires</strong></h3>
<p style="text-align: left;">Le programme couvre l’ensemble de la scolarité, de la maternelle au lycée.</p>
<p style="text-align: left;">Dans les premières années, l’accent est mis sur le plaisir d’apprendre et la découverte.<br />
Dans le secondaire, les élèves construisent progressivement leur parcours académique en fonction de leurs objectifs.</p>
<p style="text-align: left;">À l’issue de leur scolarité, ils obtiennent le diplôme de Clonlara School, délivré par une école privée américaine accréditée.</p>
<p style="text-align: left;">Pour de nombreuses familles, ce diplôme représente une alternative crédible au baccalauréat, tout en offrant des perspectives d’études à l’international.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Vers une pédagogie structurée : la Spirale de l&#8217;Apprentissage</strong></h3>
<p>La pédagogie de Clonlara repose sur le modèle de la Spirale de l’Apprentissage (Full Circle Learning).</p>
<p>Chaque projet se développe en trois étapes :</p>
<ol>
<li>Définition et planification ;</li>
<li>Mise en œuvre ;</li>
<li>Analyse et partage.</li>
</ol>
<p>Ce fonctionnement permet à l’élève de devenir acteur de son apprentissage, tout en développant des compétences essentielles : pensée critique, créativité, collaboration et confiance en soi.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302115848-p3-document-gcip1.jpg"><img class="aligncenter wp-image-376712" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302115848-p3-document-gcip1.jpg" alt="20260302115848-p3-document-gcip" width="640" height="634" /></a></p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Un diplôme accrédité et reconnu dans le monde entier</strong></h3>
<p>Les élèves du programme secondaire construisent un parcours aligné avec leurs objectifs : études supérieures, formation professionnelle ou projets entrepreneuriaux.</p>
<p>Le diplôme américain délivré par Clonlara constitue une réponse à une attente croissante : disposer d’une validation académique reconnue, tout en bénéficiant d’un parcours flexible et personnalisé.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: left;"><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/ClonlaraJuin2025-HD-457.jpg"><img class="size-medium wp-image-373118 aligncenter" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/ClonlaraJuin2025-HD-457-200x300.jpg" alt="ClonlaraJuin2025-HD-457" width="200" height="300" /></a></p>
<p><strong>Une réponse à une mutation profonde de la société</strong></p>
<p>Si de plus en plus de familles s’intéressent à ces modèles éducatifs, c’est parce qu’ils répondent à une transformation plus large : une société qui valorise davantage l’individualisation, la mobilité et le bien-être.</p>
<p>L’école n’est plus seulement un lieu d’apprentissage académique. Elle devient un espace où l’enfant doit pouvoir se construire, s’épanouir et évoluer dans un cadre adapté.</p>
<p>En ouvrant ses inscriptions pour 2026-2027, Clonlara s’inscrit dans ce mouvement de fond : celui de parents qui redéfinissent les contours de l’éducation pour mieux répondre aux besoins de leurs enfants.</p>
<h3 style="text-align: left;">En savoir plus</h3>
<p style="text-align: left;">Site web : <a href="https://clonlara.org/fr">https://clonlara.org/fr</a></p>
<p>Facebook :<a href="https://clonlara.org/fr"> </a><a href="https://www.facebook.com/ClonlaraFR/" target="_blank">https://www.facebook.com/ClonlaraFR/</a></p>
<p>Instagram : <a href="https://www.instagram.com/clonlaraschool/" target="_blank">https://www.instagram.com/clonlaraschool/</a></p>
<p>LinkedIn : <a href="https://www.linkedin.com/company/clonlara-school/" target="_blank">https://www.linkedin.com/company/clonlara-school/</a></p>
<p>&nbsp;</p>
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		<title>CFA Descartes devient CFA Descartes SUP : un repositionnement stratégique pour affirmer la place de l’alternance dans l’enseignement supérieur</title>
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		<comments>https://www.relations-publiques.pro/372060/cfa-descartes-devient-cfa-descartes-sup-un-repositionnement-strategique-pour-affirmer-la-place-de-lalternance-dans-lenseignement-superieur.html#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 30 Nov -0001 00:00:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[c.wijnant@cfadescartes.fr]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Enseignement]]></category>
		<category><![CDATA[Étudiants]]></category>

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		<description><![CDATA[En mars 2025, une enquête menée auprès de 500 jeunes de 18 à 24 ans en Seine-et-Marne, en Seine-Saint-Denis et dans le Val-de-Marne met en lumière une tendance nette : l’alternance apparaît de plus en plus comme une voie privilégiée vers l’enseignement supérieur, à condition que les établissements garantissent accompagnement pédagogique, accessibilité et réussite académique. [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>En mars 2025, une enquête menée auprès de 500 jeunes de 18 à 24 ans en Seine-et-Marne, en Seine-Saint-Denis et dans le Val-de-Marne met en lumière une tendance nette : l’alternance apparaît de plus en plus comme une voie privilégiée vers l’enseignement supérieur, à condition que les établissements garantissent accompagnement pédagogique, accessibilité et réussite académique.</p>
<p><strong>C&#8217;est dans ce contexte, et après plus de trente ans d’activité dans la formation en alternance, que <a href="https://www.cfadescartes.fr/">CFA Descartes SUP</a> voit le jour.</strong></p>
<p><strong>L&#8217;établissement, initialement connu sous le nom de CFA Descartes, décide de restructurer son identité. Une nouvelle appellation qui vise à affirmer plus clairement son rôle dans l’enseignement supérieur et à accompagner les mutations des parcours d’études et des besoins des entreprises.</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/Capture-d’écran-2026-03-09-151413.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372066 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/Capture-d’écran-2026-03-09-151413-1024x621.jpg" alt="Capture d’écran 2026-03-09 151413" width="640" height="388" /></a></h2>
<h2><strong>Une évolution de marque issue d’une réflexion stratégique sur l’avenir de l’alternance</strong></h2>
<p>Implanté sur la Cité Descartes à Marne-la-Vallée, le CFA Descartes s’est construit depuis plusieurs décennies autour d’un modèle pédagogique fondé sur l’apprentissage.</p>
<p>La création de CFA Descartes SUP marque une nouvelle étape dans l’histoire de l’établissement : il s’agit de <strong>renforcer la lisibilité de son positionnement dans l’enseignement supérieur en alternance</strong> et d’affirmer une ambition renouvelée pour la formation des jeunes.</p>
<p>Cette évolution ne relève pas d’un simple changement d’identité visuelle.</p>
<p>Elle s’inscrit dans une transformation plus globale qui concerne à la fois <strong>l’offre de formation, les méthodes pédagogiques et les infrastructures de l’établissement</strong>.</p>
<p>L’objectif est de mieux répondre aux attentes des étudiants et aux besoins des entreprises dans un contexte où les compétences professionnelles évoluent rapidement.</p>
<p>Le projet de transformation vers CFA Descartes SUP est né d’une réflexion menée autour des mutations du monde du travail et des attentes des nouvelles générations d’étudiants.</p>
<p>Après plus de trente ans d’expertise dans la formation en alternance, l’établissement a engagé une démarche visant à <strong>faire évoluer son identité afin de mieux refléter la réalité de ses missions et ses ambitions pour l’enseignement supérieur</strong>.</p>
<p>L’enquête réalisée en mars 2025 auprès de 500 jeunes de 18 à 24 ans en Seine-et-Marne, en Seine-Saint-Denis et dans le Val-de-Marne a constitué un point d’appui important dans cette réflexion.</p>
<p>Cette étude a permis d’identifier plusieurs critères déterminants dans le choix d’un établissement d’enseignement supérieur : la qualité de l’accompagnement pédagogique, l’accessibilité des formations et le taux de réussite aux examens figurent parmi les éléments les plus cités par les répondants.</p>
<p>Les résultats confirment également l’intérêt croissant des jeunes pour l’alternance.</p>
<p>Pour de nombreux étudiants, ce modèle représente <strong>une manière d’acquérir une expérience professionnelle tout en poursuivant des études supérieures</strong>, mais aussi de sécuriser leur insertion sur le marché du travail.</p>
<p>Derrière ce projet parmi les équipes, Chloé Wijnant, responsable marketing et communication au CFA Descartes SUP,  pilote la stratégie de communication et de valorisation de l’établissement auprès des jeunes, des entreprises et des partenaires académiques, ainsi que les actions de marque et de visibilité.</p>
<h2><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302160257-p1-document-igmk.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372069 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/20260302160257-p1-document-igmk-1024x1024.jpg" alt="20260302160257-p1-document-igmk" width="640" height="640" /></a></h2>
<h2><strong>Des formations supérieures en alternance du Bac au Bac+5</strong></h2>
<p>Le CFA Descartes SUP propose des formations supérieures en alternance allant du Bac+2 au Bac+5 (BTS, Bachelor, Licences professionnelles, Titres RNCP).</p>
<p>Ces parcours sont construits en partenariat avec des établissements d’enseignement supérieur et en lien étroit avec les entreprises.</p>
<p>Les formations couvrent 17 secteurs, notamment :</p>
<ul>
<li>le commerce</li>
<li>le marketing</li>
<li>la gestion</li>
<li>la banque-finance</li>
<li>les ressources humaines</li>
<li>le tourisme</li>
</ul>
<p>Cette diversité de parcours permet de <strong>répondre à la pluralité des projets professionnels des étudiants tout en accompagnant les besoins de recrutement des entreprises</strong>.</p>
<p>Le principe pédagogique repose sur l’alternance entre périodes de formation académique et expérience professionnelle en entreprise.</p>
<p>Ce modèle vise à permettre aux étudiants d’<strong>acquérir des compétences directement mobilisables</strong> dans leur future activité professionnelle.</p>
<p>La relation étroite entretenue avec les entreprises partenaires constitue l’un des piliers de cette approche.</p>
<p>Elle permet d’adapter les contenus de formation aux évolutions des métiers et de favoriser l’insertion professionnelle des diplômés.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/645984194_1539845248142183_352334581343432926_n.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372070 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/645984194_1539845248142183_352334581343432926_n-819x1024.jpg" alt="645984194_1539845248142183_352334581343432926_n" width="640" height="800" /></a></p>
<h2><strong>L’ouverture d’un nouveau campus prévue en août 2026</strong></h2>
<p>La transformation de l’établissement s’accompagne également d’un projet d’infrastructure important : l’ouverture d’un nouveau campus prévue en août 2026.</p>
<p>Ce futur campus a été pensé comme <strong>un espace d’apprentissage et de collaboration destiné à accueillir les apprentis, les équipes pédagogiques et les entreprises partenaires</strong>.</p>
<p>L’objectif est de proposer un environnement de formation adapté aux nouvelles pratiques pédagogiques et aux attentes des étudiants.</p>
<p>Ce projet s’inscrit dans une stratégie plus large visant à<strong> renforcer l’attractivité de l’établissement et à accompagner son développement dans l’enseignement supérieur</strong>.</p>
<p>Dans le même temps, le CFA Descartes SUP prévoit de faire évoluer ses méthodes pédagogiques.</p>
<p>L’établissement souhaite notamment renforcer la pédagogie par compétences et par projets, en intégrant davantage le numérique, l’intelligence artificielle et les projets concrets dans les parcours de formation.</p>
<p>Cette orientation pédagogique vise à préparer les étudiants aux transformations du monde professionnel et à leur permettre de développer des compétences techniques et transversales.</p>
<h2><strong>Un accompagnement individualisé pour sécuriser les parcours des apprentis</strong></h2>
<p>L’accompagnement des étudiants constitue l’un des éléments centraux du modèle du CFA Descartes SUP.</p>
<p>Chaque apprenant bénéficie d’un suivi individualisé tout au long de son parcours.</p>
<p>Cet accompagnement comprend notamment<strong> l’aide à la recherche d’une entreprise d’accueil pour l’alternance</strong>, le suivi pédagogique pendant la formation, l’accompagnement en entreprise et un soutien dans la construction du projet professionnel.</p>
<p>Cette proximité avec les étudiants permet d’assurer une continuité entre la formation académique et l’expérience professionnelle.</p>
<p>Au-delà de l’acquisition de compétences techniques, l’établissement accorde également une importance particulière au <strong>développement des compétences humaines des étudiants</strong>.</p>
<p>L’objectif est de favoriser leur capacité d’adaptation, leur autonomie et leur progression dans un environnement professionnel.</p>
<h2><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/637212089_1529367612523280_3352214998033053434_n.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372074 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/637212089_1529367612523280_3352214998033053434_n-1024x1024.jpg" alt="637212089_1529367612523280_3352214998033053434_n" width="640" height="640" /></a></h2>
<h2><strong>Une implantation territoriale au cœur d’un écosystème académique et économique</strong></h2>
<p>Le CFA Descartes SUP évolue au sein d’un environnement académique et économique dynamique.</p>
<p>Cette implantation <strong>favorise les collaborations avec les entreprises du territoire et les établissements d’enseignement supérieur partenaires</strong>.</p>
<p>Elle contribue à développer des formations en prise directe avec les réalités du marché du travail.</p>
<p>La proximité territoriale constitue également un levier important pour faciliter l’insertion professionnelle des étudiants et pour renforcer les échanges entre les acteurs de la formation et du monde économique.</p>
<p>Dans cette perspective, le CFA Descartes SUP entend poursuivre le développement de ses partenariats avec les entreprises et les établissements d’enseignement supérieur afin de proposer des formations toujours plus connectées aux évolutions des métiers.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/Capture-d’écran-2026-03-09-151718.jpg"><img class="aligncenter wp-image-372071 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/03/Capture-d’écran-2026-03-09-151718-1024x371.jpg" alt="Capture d’écran 2026-03-09 151718" width="640" height="231" /></a></p>
<h2><strong>Les classes passerelles : un dispositif pour accompagner les réorientations</strong></h2>
<p>Parmi les spécificités de l’établissement, figure également la mise en place de classes passerelles, financées sur les fonds propres du CFA Descartes SUP.</p>
<p>Ces dispositifs permettent à des jeunes de<strong> se réorienter ou de consolider leur projet d’études avant d’intégrer une formation en alternance</strong>.</p>
<p>Ils offrent un temps d’accompagnement destiné à aider les étudiants à clarifier leur orientation et à mieux préparer leur entrée dans un parcours d’apprentissage.</p>
<p>Les classes passerelles visent ainsi à <strong>sécuriser les parcours de formation et à éviter les ruptures d’orientation</strong>.</p>
<p>Elles donnent aux étudiants le temps et les outils nécessaires pour construire un projet d’études cohérent avec leurs aspirations et les réalités du marché du travail.</p>
<h3>En savoir plus</h3>
<p>Site web : <a href="https://www.cfadescartes.fr/">https://www.cfadescartes.fr/</a></p>
<p>Facebook :  <a href="https://www.facebook.com/cfa.descartes.mlv/?fref=ts">https://www.facebook.com/cfa.descartes.mlv/?fref=ts</a></p>
<p>Instagram : <a href="https://www.instagram.com/cfadescartes/">https://www.instagram.com/cfadescartes/</a></p>
<p>LinkedIn : <a href="https://www.linkedin.com/company/cfa-descartes/">https://www.linkedin.com/company/cfa-descartes/</a></p>
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		</item>
		<item>
		<title>UP! – Révèle-toi : premier palier Ulule franchi, la campagne se prolonge en avril avec deux nouvelles étapes ambitieuses</title>
		<link>https://www.relations-publiques.pro/371026/choisir-sans-se-tromper-lappli-up-mise-sur-les-neurosciences-et-le-jeu-pour-guider-lorientation-des-adolescents.html</link>
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		<pubDate>Wed, 25 Feb 2026 11:52:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[upreveletoi@gmail.com]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Enfance et Parentalité]]></category>
		<category><![CDATA[Étudiants]]></category>

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		<description><![CDATA[L&#8217;application qui aide les adolescents à se connaître avant de choisir leur orientation vient de franchir son premier objectif de financement participatif. La campagne continue jusqu’au 11 mai avec deux paliers inédits, dont l&#8217;intégration de filières Parcoursup et des cinématiques vidéo générées par IA. &#160;   Une boussole qui devient GPS UP! – Révèle-toi part [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p><strong>L&#8217;application qui aide les adolescents à se connaître avant de choisir leur orientation vient de franchir son premier objectif de financement participatif. La campagne continue jusqu’au 11 mai avec deux paliers inédits, dont l&#8217;intégration de filières Parcoursup et des cinématiques vidéo générées par IA.</strong></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><b> </b></p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/UP-Logo-fondblanc.png"><img class="aligncenter wp-image-371040" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/UP-Logo-fondblanc-1024x1024.png" alt="UP-Logo-fondblanc" width="412" height="412" /></a></p>
<h2>Une boussole qui devient GPS</h2>
<p>UP! – Révèle-toi part d&#8217;un constat simple : on ne peut pas choisir une direction si on ne se connaît pas. Fondée sur l&#8217;Approche Neurocognitive et Comportementale du Dr Jacques Fradin — 30 ans de R&amp;D, fiabilité prédictive validée à 90 % — l&#8217;application guide les 14-18 ans à travers un serious game de 10 sessions pour révéler leurs motivations profondes, leurs compétences naturelles et les environnements dans lesquels ils s&#8217;épanouissent.</p>
<p>Le livret boussole remis à chaque jeune à l&#8217;issue du parcours franchit désormais une étape décisive : il intégrera les <b>filières Parcoursup compatibles</b> avec son profil. Du &#8220;je me connais&#8221; au &#8220;je sais quoi cocher&#8221; — le chaînon manquant de l&#8217;orientation est là.</p>
<h2>Deux paliers pour aller plus loin</h2>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Un livret boussole pour passer du virtuel au réel</strong></h3>
<p>→ <b>10 000 € — UP! + Parcoursup, dès mai 2026</b> Une première version de l&#8217;application disponible en avant-première pour les contributeurs, avec le lien direct entre profil motivationnel et filières post-bac. Les données restent strictement personnelles : aucune transmission à Parcoursup ni à des tiers.</p>
<p>→ <b>15 000 € — L&#8217;orientation devient une expérience cinématique</b> Chaque session s&#8217;ouvrira sur une séquence vidéo immersive générée par intelligence artificielle — visuels, sons, transitions dignes d&#8217;une série TV. L&#8217;objectif : que les ados ne lisent plus leur profil, mais le <i>vivent</i>.</p>
<h2>Une conviction qui s&#8217;ancre dans l&#8217;actualité</h2>
<p>Alors que la Cour des comptes pointait en 2025 un système d&#8217;orientation qui &#8220;amplifie le déterminisme social&#8221;, et que près de 40 % des jeunes considèrent leur orientation comme subie, UP! agit en amont — dès 14 ans — pour que chaque jeune, quel que soit son milieu, dispose d&#8217;une boussole fiable avant de faire ses premiers choix.</p>
<p>Le projet, porté par Aurélie Veilleux depuis les Alpes, s&#8217;inscrit dans les valeurs de l&#8217;Économie Sociale et Solidaire. Le soutien de la communauté Ulule en est la première preuve concrète.</p>
<h2>Une campagne Ulule pour structurer le lancement et fédérer une communauté</h2>
<p>Le projet UP! a lancé sa <a href="https://fr.ulule.com/up-revele-toi/">campagne de financement participatif</a> sur la plateforme Ulule. Cette campagne constitue une étape clé dans le déploiement du concept. Elle vise à mobiliser une communauté de parents, de professionnels de l’éducation et d’acteurs engagés autour de la question de l’orientation des jeunes.</p>
<p>En parallèle, les premières inscriptions bêta sont ouvertes. Cette phase permet d’impliquer des utilisateurs dès les débuts du projet, de recueillir des retours d’expérience et d’affiner le dispositif avant son développement en agence web.</p>
<p>Le développement technique de l’application est prévu en mars, avril et mai 2026, pour une sortie d’une première version en mai, à la veille de la deuxième session de vœux Parcoursup. Deux écoles pilotes sont visées dès septembre 2026.</p>
<p>L’objectif est d’atteindre 500 utilisateurs en Haute-Savoie d’ici 2027, avant un déploiement national en B2B à partir de la même année.</p>
<p><img class="aligncenter wp-image-371034" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Capture-décran-2026-02-24-145610.png" alt="Capture d'écran 2026-02-24 145610" width="640" height="460" /></p>
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<article class="text-token-text-primary w-full focus:outline-none [--shadow-height:45px] has-data-writing-block:pointer-events-none has-data-writing-block:-mt-(--shadow-height) has-data-writing-block:pt-(--shadow-height) [&amp;:has([data-writing-block])&gt;*]:pointer-events-auto scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" dir="auto">
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<div class="markdown prose dark:prose-invert w-full wrap-break-word light markdown-new-styling">
<h2>Une initiative née d’un électrochoc</h2>
<p>À l’origine de UP! – Révèle-toi se trouve Aurélie Veilleux, 48 ans, mère de deux filles de 7 et 15 ans. Après vingt années à codiriger et manager dans le commerce de détail, elle décide de se consacrer à ce projet d’économie sociale et solidaire.</p>
<p>Il y a deux ans, l’écoute d’un podcast de Marina Barreau agit comme un déclencheur. Le chiffre des 900 000 jeunes NEET, évoqué à l’époque, la marque profondément. La progression de ce nombre depuis renforce sa détermination. Nourrie par un intérêt pour les neurosciences développé au fil de sa maternité, elle choisit de développer un outil facile d&#8217;accès, destiné à aider les jeunes à mieux se connaître avant de décider pour leur avenir.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/20260224114038-p1-document-mgqh.jpg"><img class="aligncenter wp-image-371028" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/20260224114038-p1-document-mgqh-825x1024.jpg" alt="20260224114038-p1-document-mgqh" width="567" height="703" /></a></p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Revenir à l’essentiel : prendre conscience de ses moteurs avant de choisir</strong></h3>
<p>UP! – Révèle-toi ne se substitue pas aux dispositifs institutionnels d’orientation. Il intervient en amont, sur un territoire rarement exploré avec des outils scientifiques accessibles aux adolescents : l’identification des motivations intrinsèques.</p>
<p>En articulant neurosciences comportementales, expérience immersive, support tangible et accompagnement humain, le projet propose de déplacer la focale. L’orientation ne serait plus uniquement un exercice de comparaison externe entre filières, mais une démarche ancrée dans la compréhension de soi.</p>
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</article>
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<h3 style="text-align: left;">En savoir plus</h3>
<p>Site web : <a href="https://fr.ulule.com/up-revele-toi/" target="_blank">https://fr.ulule.com/up-revele-toi/</a></p>
<p>LinkedIn : <a href="https://www.linkedin.com/in/aur%C3%A9lie-veilleux-237451222/" target="_blank">https://www.linkedin.com/in/aur%C3%A9lie-veilleux-237451222/</a></p>
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		</item>
		<item>
		<title>[Save the Date] 41ᵉ édition du Forum Rhône-Alpes, le rendez-vous du recrutement des ingénieurs à Villeurbanne le 19 mars 2026</title>
		<link>https://www.relations-publiques.pro/369870/save-the-date-41%e1%b5%89-edition-du-forum-rhone-alpes-le-rendez-vous-du-recrutement-des-ingenieurs-a-villeurbanne-le-19-mars-2026.html</link>
		<comments>https://www.relations-publiques.pro/369870/save-the-date-41%e1%b5%89-edition-du-forum-rhone-alpes-le-rendez-vous-du-recrutement-des-ingenieurs-a-villeurbanne-le-19-mars-2026.html#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 24 Feb 2026 05:38:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[a.panet@forumorg.org]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Étudiants]]></category>
		<category><![CDATA[Événement]]></category>

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		<description><![CDATA[Les entreprises industrielles, technologiques et de services font aujourd’hui face à un paradoxe bien connu : les besoins en compétences d’ingénierie se multiplient, tandis que les profils qualifiés se raréfient et peinent parfois à identifier les environnements professionnels qui leur correspondent réellement. De l’autre côté, les élèves ingénieurs arrivent sur le marché du travail avec [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Les entreprises industrielles, technologiques et de services font aujourd’hui face à un paradoxe bien connu : les besoins en compétences d’ingénierie se multiplient, tandis que les profils qualifiés se raréfient et peinent parfois à identifier les environnements professionnels qui leur correspondent réellement.</p>
<p>De l’autre côté, les élèves ingénieurs arrivent sur le marché du travail avec un haut niveau de formation, mais peu d’occasions d’échanger directement avec les recruteurs en amont de leur diplomation.</p>
<p>C’est dans cet espace, entre attentes des entreprises et trajectoires des futurs diplômés, que se jouent des choix professionnels déterminants.</p>
<p><strong>Depuis plus de 40 ans, le </strong><a href="https://www.forumorg.org/"><strong>Forum Rhône-Alpes</strong></a><strong> s’inscrit à cette jonction.</strong></p>
<p><strong>Le 19 mars 2026, à Villeurbanne, la 41</strong><strong>ᵉ</strong><strong>é</strong><strong>dition de ce salon de recrutement d</strong><strong>’é</strong><strong>l</strong><strong>è</strong><strong>ves ing</strong><strong>é</strong><strong>nieurs r</strong><strong>é</strong><strong>unira </strong><strong>é</strong><strong>coles, </strong><strong>é</strong><strong>tudiants et entreprises autour d</strong><strong>’</strong><strong>un objectif commun : favoriser des rencontres concr</strong><strong>è</strong><strong>tes et durables entre formations d</strong><strong>’</strong><strong>excellence et monde professionnel.</strong></p>
<h2><strong>Le 19 mars 2026, une journée dédiée à l’insertion professionnelle des ingénieurs</strong></h2>
<p>La 41ᵉ édition du Forum Rhône-Alpes, salon de recrutement dédié aux élèves ingénieurs se tiendra au Double-Mixte sur le Campus LyonTech la Doua à Villeurbanne.</p>
<p>Organisé de 9h00 à 18h00 par Forum Organisation, association étudiante de l’INSA Lyon, l’événement est gratuit et accessible sur inscription en ligne via <a href="http://www.forumorg.org/">www.forumorg.org</a>. Une journée de recrutement en ligne, programmée le 26 mars 2026, viendra prolonger le salon afin de permettre la poursuite des échanges.</p>
<p>Pensé comme un outil d’insertion professionnelle à part entière, le Forum Rhône-Alpes s’adresse aux élèves ingénieurs en fin de cursus, aux jeunes diplômés, mais aussi aux étudiants en écoles de commerce, ainsi qu’aux entreprises et start-up.</p>
<p>Sa vocation est claire : permettre, en un temps resserré, une rencontre directe entre de jeunes talents en formation et des recruteurs confrontés à une demande croissante en compétences techniques, scientifiques et transversales.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/IMG_9863.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-370838" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/IMG_9863-1024x682.jpg" alt="IMG_9863" width="640" height="426" /></a></p>
<h2><strong>Un salon inter-écoles qui réunit  les grandes formations d’ingénieurs de la région Auvergne Rhône-Alpes</strong></h2>
<p>Le Forum Rhône-Alpes repose sur un format <strong>inter-écoles</strong>, réunissant des étudiants issus de plusieurs écoles partenaires de la région Auvergne-Rhône-Alpes :</p>
<ul>
<li>INSA Lyon ;</li>
<li>Grenoble INP ;</li>
<li>CPE Lyon ;</li>
<li>ECAM LaSalle Lyon ;</li>
<li>EPITA Lyon ;</li>
<li>ECE Lyon ;</li>
<li>ESAIP.</li>
</ul>
<p>Ce regroupement permet aux recruteurs de rencontrer, en une seule journée, des profils aux parcours complémentaires, et aux étudiants de confronter leur formation à une pluralité d’opportunités professionnelles. Il constitue l’un des marqueurs distinctifs du Forum Rhône-Alpes, en favorisant une lecture transversale des compétences disponibles sur le territoire.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/IMG_2570.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-370831" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/IMG_2570-1024x682.jpg" alt="IMG_2570" width="640" height="426" /></a></p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Informatique, génie industriel, environnement : un panorama complet des métiers de l’ingénierie</strong></h3>
<p>Les domaines de l’ingénierie représentés au Forum Rhône-Alpes couvrent un spectre large et représentatif des besoins actuels du marché de l’emploi :</p>
<ul>
<li>Informatique et télécommunications ;</li>
<li>Génie électrique et génie industriel ;</li>
<li>Génie mécanique ;</li>
<li>Génie civil et urbanisme ;</li>
<li>Génie des matériaux ;</li>
<li>Chimie et agroalimentaire ;</li>
<li>Environnement et biosciences.</li>
</ul>
<p>Cette diversité permet aux étudiants de mieux appréhender la variété des débouchés possibles et aux entreprises d’identifier des profils adaptés à des problématiques techniques multiples, souvent à la croisée de plusieurs disciplines.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Grands groupes, PME et start-up : un panel d’entreprises représentatif du tissu économique</strong></h3>
<p>Près d’une centaine d’entreprises sont attendues lors de l’édition 2026, ainsi qu’environ 3 500 visiteurs. Le Forum Rhône-Alpes réunit des grands groupes, des PME innovantes et des start-up en développement, offrant une diversité d’opportunités adaptées à différents profils.</p>
<p>Parmi les entreprises présentes figurent notamment Louis Vuitton, Framatome, Enedis, Volvo, Cap Gemini, CNR, Fayat, GCC, Egis…</p>
<p>Les étudiants peuvent accéder à des offres de stages, d’alternances et d’emplois, tout en échangeant sur les métiers, les environnements de travail et les perspectives d’évolution.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Au-delà des offres : préparer les étudiants aux réalités du recrutement</strong></h3>
<p>Le Forum Rhône-Alpes ne se limite pas à la diffusion d’offres. Il constitue également un espace d’échange sur les attentes des recruteurs et les évolutions du marché du travail.</p>
<p>Dans ce cadre, l’édition 2026 accueillera <strong>Ptisham TAZI</strong>, autrice du livre <em>« Décrochez votre prochain emploi ! »</em> (Éditions Dunod).</p>
<p>Elle animera des ateliers dédiés à la recherche d’emploi et proposera une séance de dédicaces. Ces interventions visent à apporter aux étudiants des outils méthodologiques concrets pour structurer leur démarche et mieux valoriser leur profil.</p>
<p>Parmi les partenaires présents, <strong>Formasup</strong> proposera un espace d’échange dédié à l’alternance dans l’enseignement supérieur. Les étudiants pourront s’y informer sur les différents types de contrats, les rythmes de formation, les accompagnements possibles et les perspectives professionnelles liées à ce mode d’apprentissage.</p>
<p><em>« </em><em>Et n</em><em>ous sommes heureux d’accueillir Lyon Première comme partenaire média. Leur présence permettra de faire résonner le salon au-delà des murs et de partager les témoignages des acteurs qui œuvrent chaque jour pour la réussite professionnelle des jeunes ingénieurs »</em>, souligne Adrien Panet, président de Forum Organisation.</p>
<h2><strong>Prolonger les échanges après le salon grâce à une journée de recrutement en ligne</strong></h2>
<p>Afin de prolonger la dynamique initiée lors du salon physique, une journée de recrutement en ligne sera organisée le 26 mars 2026. Ce format permet aux candidats et aux entreprises de poursuivre les échanges, d’approfondir certains profils et de faciliter l’organisation d’entretiens complémentaires.</p>
<p>Ce prolongement s’inscrit dans la continuité du Forum Rhône-Alpes, en renforçant son accessibilité et sa capacité à générer des mises en relation durables.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/IMG_9855.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-370832" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/IMG_9855-1024x682.jpg" alt="IMG_9855" width="640" height="426" /></a></p>
<h2><strong>À propos de Forum Organisation</strong></h2>
<p>Forum Organisation est une association étudiante de l’INSA de Lyon, composée d’étudiants bénévoles engagés dans l’organisation d’événements dédiés à l’insertion professionnelle. Forte de 41 années d’existence, elle a pour vocation de rapprocher les élèves ingénieurs et les entreprises.</p>
<p>L’association organise notamment le Forum Rhône-Alpes, le Forum CATALYZ (salon de recrutement en ligne), les Journées Objectif Ingénieur, ainsi que différents événements de préparation et d’accompagnement à destination des étudiants. Bien qu’ayant un statut associatif, Forum Organisation se distingue par son professionnalisme et son rôle actif dans l’accompagnement des futurs ingénieurs vers l’emploi.</p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>Informations pratiques</strong></h3>
<ul>
<li><strong>Forum Rhône-Alpes 2026 ;</strong></li>
<li>Date : <strong>19 mars 2026 ;</strong></li>
<li>Horaires : <strong>9h00 – 18h00 ;</strong></li>
<li>Lieu : <strong>Double Mixte – Campus LyonTech La Doua, Villeurbanne ;</strong></li>
<li>Entrée gratuite – Inscription : <a href="http://www.forumorg.org/"><strong>www.forumorg.org</strong></a><strong> ;</strong></li>
<li><strong>Journée de recrutement en ligne</strong> : <strong>26 mars 2026</strong></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Dernière-modif-copie.jpg"><img class="aligncenter wp-image-370830 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Dernière-modif-copie-723x1024.jpg" alt="Dernière modif copie" width="640" height="906" /></a></p>
<h3 style="text-align: left;"><strong>En savoir plus</strong></h3>
<p>Site officiel : <a href="https://www.forumorg.org/">https://www.forumorg.org/</a></p>
<p>Instagram : <a href="https://www.instagram.com/forumorganisation/">https://www.instagram.com/forumorganisation/</a></p>
<p>Facebook : <a href="https://www.facebook.com/forumorg/?locale=fr_FR">https://www.facebook.com/forumorg/?locale=fr_FR</a></p>
<p>LinkedIn : <a href="https://www.linkedin.com/company/forumorganisation/posts/?feedView=all">https://www.linkedin.com/company/forumorganisation/posts/?feedView=all</a></p>
<p>TikTok : <a href="https://www.tiktok.com/@forum_organisation">https://www.tiktok.com/@forum_organisation</a></p>
<h3></h3>
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		<title>Laurence Akossi, une voix ultramarine au cœur des échanges ministériels sur la jeunesse</title>
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		<pubDate>Thu, 05 Feb 2026 09:22:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[gestionjet777@gmail.com]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Étudiants]]></category>
		<category><![CDATA[Événement]]></category>
		<category><![CDATA[Mobilités]]></category>
		<category><![CDATA[Tourisme, Voyage]]></category>

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		<description><![CDATA[Paris, février 2026 Le 5 février 2026,  la question de la jeunesse ultramarine a été portée au plus haut niveau de l’État à l’occasion du premier séminaire national consacré à l’accompagnement des étudiants ultramarins, tenu au Collège de France. À l’initiative du Ministère des Outre-mer, en partenariat avec le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la [&#8230;]]]></description>
				<content:encoded><![CDATA[<p>Paris, février 2026</p>
<p>Le <strong>5 février 2026</strong>,  la question de la jeunesse ultramarine a été portée au plus haut niveau de l’État à l’occasion du <strong>premier séminaire national consacré à l’accompagnement des étudiants ultramarins</strong>, tenu au Collège de France.</p>
<p>À l’initiative du Ministère des Outre-mer, en partenariat avec le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace et l’Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, ce rendez-vous national s’est tenu en présence du ministre Philippe Baptiste et d’Anne-Gaëlle Baudouin, directrice générale des Outre-mer et préfète, la ministre déléguée aux Outre-mer Naïma Moutchou ayant été conviée.</p>
<div id="attachment_370009" style="width: 650px" class="wp-caption aligncenter"><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Akossi-1.png"><img class="size-large wp-image-370009" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Akossi-1-1024x904.png" alt="Laurence Akossi aux côtés d’Anne-Gaëlle Baudouin, directrice générale des Outre-mer au ministère des Outre-mer et préfète." width="640" height="565" /></a><p class="wp-caption-text">Laurence Akossi aux côtés d’Anne-Gaëlle Baudouin, directrice générale des Outre-mer au ministère des Outre-mer et préfète.</p></div>
<p><span style="font-weight: 400;">Dans ce cadre, </span><b>Info Jeunes France</b><span style="font-weight: 400;"> a été officiellement invitée à prendre part à cette concertation. Le réseau a fait le choix de confier sa représentation nationale à </span><b>Laurence Akossi</b><span style="font-weight: 400;">, cheffe de projet et chargée de mission nationale. </span>Ultramarine, originaire de La Réunion<span style="font-weight: 400;">, <span lang="fr">elle a pris part à la <b>table ronde inaugurale</b> intitulée </span>:</span><span style="font-weight: 400;"><br />
</span><b>« Comment accompagner les étudiants ultramarins avant leur départ ? »</b></p>
<h3><strong>Des échanges institutionnels centrés sur l’accompagnement global des parcours</strong></h3>
<p>La table ronde inaugurale a réuni, autour de la même table, Laurence Akossi et plusieurs acteurs institutionnels nationaux afin d’aborder l’<strong>accompagnement global des étudiants ultramarins tout au long de leur parcours</strong>, depuis la préparation au départ jusqu’à l’arrivée dans l’Hexagone, ainsi que les conditions favorisant le retour vers les territoires d’origine. Étaient notamment représentés les rectorats, Ladom, la Cnaf, le Cnous, l’Onisep et les services de l’État.</p>
<p>Ces échanges ont permis de <strong>confronter les pratiques existantes et les expériences de terrain</strong>. Ils ont mis en évidence une <strong>volonté partagée de dépasser les seuls constats</strong>, afin de faire progresser des <strong>réponses opérationnelles</strong>, adaptées aux réalités vécues par les jeunes ultramarins, dans une logique de continuité et de cohérence des politiques publiques.</p>
<p><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Akossi2.jpg"><img class="aligncenter size-large wp-image-370010" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Akossi2-1024x768.jpg" alt="Akossi2" width="640" height="480" /></a></p>
<h3><strong>Un enjeu structurel de politiques publiques</strong></h3>
<p>En 2023, <strong>30 800 lycéens de terminale scolarisés dans les territoires d’outre-mer</strong> ont confirmé au moins un vœu sur Parcoursup.<br />
Pour <strong>62 % d’entre eux</strong>, soit près de <strong>19 000 candidats</strong>, la poursuite d’études supérieures implique un départ vers l’Hexagone.</p>
<p>Derrière chaque candidature se joue bien plus qu’un choix d’orientation : <strong>un basculement administratif, social et institutionnel</strong>, qui conditionne, dès l’amont, la réussite des parcours.<br />
C’est précisément à ce <strong>moment clé, avant le départ</strong>, que l’État a choisi de concentrer cette réflexion nationale.</p>
<h3><strong><a href="https://infojeunesfrance.org/">Info Jeunes France</a>, un acteur national au cœur des politiques de jeunesse</strong></h3>
<p>À travers cette participation, Info Jeunes France <strong>réaffirme son rôle de tête de réseau nationale des politiques publiques de jeunesse</strong> et sa capacité à contribuer, aux côtés des institutions de l’État, aux réflexions et aux orientations qui structurent l’action publique, notamment en faveur des territoires ultramarins.</p>
<p><img class="aligncenter wp-image-369679 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/20250327103246-p2-document-vmym-1024x723.png" alt="20250327103246-p2-document-vmym" width="640" height="451" /></p>
<h3><strong>Laurence Akossi, une expertise nationale entre territoires et action publique</strong></h3>
<p>Cheffe de projet et chargée de mission nationale au sein d’Info Jeunes France, <strong>Laurence Akossi</strong> est spécialisée depuis plusieurs années dans les politiques publiques de jeunesse, avec un intérêt particulier pour les enjeux d’égalité des chances, de mobilité et de structuration des parcours.</p>
<p>Ingénieure pédagogique de formation, elle a exercé dans différents environnements liés à la jeunesse, à l’éducation et à la formation, en lien étroit avec des institutions publiques et des opérateurs nationaux. Ultramarine, originaire de La Réunion, son ancrage territorial, conjugué à son expertise, lui permet de contribuer aux échanges institutionnels portés au niveau national, au croisement des politiques de jeunesse, d’enseignement supérieur et de cohésion territoriale.</p>
<div id="attachment_370011" style="width: 650px" class="wp-caption aligncenter"><a href="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Akossi-3.jpg"><img class="wp-image-370011 size-large" src="https://www.relations-publiques.pro/wp-content/uploads/2026/02/Akossi-3-768x1024.jpg" alt="" width="640" height="853" /></a><p class="wp-caption-text">Laurence Akossi en plénière.</p></div>
<h3 style="text-align: left;">En savoir plus</h3>
<p>Site web : <a style="color: #1155cc;" href="https://infojeunesfrance.org/" target="_blank">https://infojeunesfrance.org/</a></p>
<p>Facebook : <a style="color: #1155cc;" href="https://www.facebook.com/InfoJeunesFR/" target="_blank">https://www.facebook.com/InfoJeunesFR/</a></p>
<p>Instagram : <a style="color: #1155cc;" href="https://www.instagram.com/infojeunesfrance/" target="_blank">https://www.instagram.com/infojeunesfrance/</a></p>
<p>LinkedIn : <a style="color: #1155cc;" href="https://www.linkedin.com/company/infojeunesfrance/posts/?feedView=all" target="_blank">https://www.linkedin.com/company/infojeunesfrance/posts/?feedView=all</a></p>
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