Derrière les entrepreneurs qui “réussissent”, les sportifs qui enchaînent les compétitions ou les leaders exposés à une pression permanente, les mêmes mécanismes reviennent : peur de l’échec, autosabotage, difficulté à assumer son ambition, fatigue décisionnelle ou incapacité à reproduire son niveau réel dans les moments clés.

Ces blocages restent pourtant largement invisibles. Les réseaux sociaux mettent en avant les résultats, rarement ce qui précède les performances : les doutes, les résistances psychologiques ou les conflits identitaires qui freinent parfois des profils pourtant très compétents.

C’est précisément cette zone rarement montrée que Pierre David, ancien sportif de haut niveau en équipe de France de Savate Boxe Française et fondateur de l’Académie de la Haute Performance, a décidé d’exposer publiquement en 2026 à travers « le Déblocage », une série de séances de coaching identitaire diffusées sur YouTube.

L’objectif annoncé n’est pas de produire un contenu motivationnel supplémentaire, mais de documenter, de manière concrète et sans mise en scène, ce qui se joue réellement derrière les problématiques de performance chez les entrepreneurs, dirigeants et sportifs.

Des séances réelles filmées pour mettre en lumière les mécanismes invisibles de la performance

Depuis plus de dix ans, Pierre David accompagne des sportifs, des entrepreneurs, des dirigeants et des professionnels de l’accompagnement confrontés à des problématiques de performance.

Au fil des accompagnements, un constat revient régulièrement : certaines personnes possèdent les compétences, les connaissances et les stratégies nécessaires pour réussir, mais continuent malgré tout à plafonner.

Chez les sportifs, cela peut prendre la forme d’une incapacité à performer le jour de la compétition malgré d’excellents résultats à l’entraînement.

Chez les entrepreneurs, cela se traduit parfois par des mécanismes d’auto-sabotage ou des difficultés à faire évoluer leur activité malgré des résultats déjà importants.

Selon Pierre David, ces situations ne relèvent pas uniquement d’un problème technique ou stratégique.

Le véritable blocage n’est pas toujours technique ou stratégique. Il est souvent identitaire.

C’est cette observation qui a progressivement donné naissance au projet « Le déblocage ».

Pendant plusieurs années, les transformations observées lors des séances restaient confinées au cadre privé des accompagnements.

Mais face à la multiplication des contenus liés au développement personnel ou à la performance sur les réseaux sociaux, Pierre David explique avoir voulu montrer concrètement ce qui se passe réellement lors de ce type de travail.

En 2026, il choisit donc d’ouvrir publiquement les coulisses de ces séances à travers une série vidéo diffusée régulièrement sur YouTube.

Documenter la performance mentale plutôt que produire un discours motivationnel

Le format revendique une approche volontairement différente des contenus habituellement associés au coaching ou à la préparation mentale.

Chaque épisode donnera accès à des séances réelles filmées avec des entrepreneurs, sportifs ou performeurs confrontés à des problématiques concrètes : peur de l’échec, difficulté à prendre sa place, rapport au regard des autres, perte de confiance, sentiment d’illégitimité ou incapacité à assumer pleinement son niveau d’ambition.

L’objectif n’est pas de proposer des conseils génériques de gestion du stress ni des routines de motivation.

L’approche développée par Pierre David repose sur un travail centré sur l’identité et sur la manière dont une personne se perçoit elle-même, interprète son parcours ou construit inconsciemment ses limites.

Selon lui, de nombreux comportements de blocage trouvent leur origine dans des mécanismes identitaires souvent invisibles : difficulté à accepter la réussite, peur du jugement, conflit entre ambition et image de soi, ou encore fidélité inconsciente à certains schémas du passé.

À travers « Le Déblocage », Pierre David souhaite rendre ces mécanismes compréhensibles et accessibles au grand public.

Un projet né du terrain, entre sport de haut niveau et entrepreneuriat

L’origine du projet s’appuie directement sur le parcours personnel et professionnel de son fondateur.

Ancien sportif de haut niveau en équipe de France de Savate Boxe Française, Pierre David explique avoir découvert très tôt les limites d’une approche fondée uniquement sur le travail ou la discipline.

Après plusieurs finales nationales sans parvenir à devenir champion de France, il commence à explorer les questions liées à la psychologie de la performance, aux mécanismes inconscients et à l’identité.

Cette recherche le conduit progressivement à développer une approche spécifique, “la dépolarisation® mentale” centrée sur les blocages identitaires et leur impact sur la capacité à performer.

Depuis plus de dix ans, il accompagne des sportifs, des entrepreneurs, des dirigeants et des professionnels de l’accompagnement.

Il est également auteur de plusieurs ouvrages consacrés à ces sujets, dont Préparation mentale gagnante et Identité gagnante.

Son expérience d’athlète, d’entrepreneur et d’accompagnant constitue aujourd’hui l’un des axes centraux du positionnement de l’Académie de la Haute Performance.

Santé mentale des dirigeants : un sujet de plus en plus visible

Le lancement de « Le déblocage » intervient alors que les questions de santé mentale prennent une place croissante dans le débat public, aussi bien dans le sport de haut niveau que dans le monde entrepreneurial.

Fatigue psychologique, surcharge mentale, pression permanente liée à la performance, solitude décisionnelle ou peur de l’échec sont désormais régulièrement évoquées par des dirigeants, fondateurs ou sportifs de haut niveau.

Pour Pierre David, cette évolution traduit un changement plus large dans la manière d’aborder la réussite et la performance.

Son ambition affichée est de contribuer à faire évoluer les conversations autour des blocages mentaux et des mécanismes psychologiques qui influencent la confiance, le leadership, la prise de décision ou la capacité à “jouer plus grand”.

Le projet entend également permettre à des entrepreneurs et sportifs de se reconnaître dans les problématiques abordées à travers les épisodes.

Une ambition : créer un média de référence autour de la performance mentale

Au-delà de la série YouTube, « Le Déblocage » s’inscrit dans une stratégie plus large portée par l’Académie de la Haute Performance.

À court terme, Pierre David souhaite développer une diffusion régulière des épisodes, intervenir dans des podcasts, médias et événements business ou sportifs, et lancer de nouveaux programmes liés à la santé mentale des performeurs.

À moyen terme, l’ambition est également de développer le concept à l’international, collaborer avec des entreprises, des fédérations sportives et des institutions, et participer aux réflexions autour de la performance humaine et de la santé mentale des leaders.

Le projet revendique enfin une volonté de transparence rarement adoptée dans cet univers : montrer publiquement des transformations réelles, sans mise en scène ni discours formaté.

En savoir plus

Youtube: https://www.youtube.com/@depolarisationmentale

Facebook : https://www.facebook.com/AcademieHautePerformance

Insta : https://www.instagram.com/pierre_david_hauteperformance/

LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/pierre-david-81075910b/?skipRedirect=true

La plateforme française annonce aujourd’hui avoir dépassé le cap du demi-million de personnes formées via Teachizy. Une étape importante qui confirme l’adoption croissante de la solution par les professionnels de la formation, dans un contexte où l’e-learning, le blended learning et la vente de formations en ligne deviennent des leviers essentiels de développement.

Pour accompagner cette dynamique, Teachizy poursuit également l’évolution de sa plateforme avec de nouvelles fonctionnalités pensées pour aider les formateurs et formatrices à former plus simplement, mieux suivre leurs apprenants, structurer leur activité et répondre aux exigences administratives et réglementaires du secteur.

Plus de 500 000 personnes formées via Teachizy

Depuis 2020, Teachizy s’est construit autour d’un besoin concret : offrir aux professionnels de la formation un outil simple, complet et adapté au marché français pour créer, vendre et piloter leurs formations en ligne.

Aujourd’hui, plus de 500 000 personnes ont été formées via la plateforme. Ce cap illustre l’impact grandissant de Teachizy auprès de celles et ceux qui transmettent leurs savoirs, qu’il s’agisse de formations 100 % en ligne, de parcours hybrides, de programmes d’accompagnement ou d’académies digitales.

Cette progression reflète aussi une évolution profonde du secteur. Pour les formateurs, la digitalisation ne consiste plus seulement à héberger des vidéos ou des documents. Elle implique de concevoir une expérience pédagogique complète, de suivre la progression des apprenants, de gérer les inscriptions, les paiements, les preuves d’assiduité, les certificats, tout en restant conforme aux exigences liées à Qualiopi, au CPF, aux OPCO ou encore au RGPD.

C’est précisément sur cette ligne de crête que Teachizy s’est positionné : rendre la formation en ligne accessible, structurée et professionnelle, sans imposer aux formateurs une complexité technique inutile.

De nouvelles fonctionnalités pour former en toute simplicité

Pour aller plus loin, Teachizy continue d’enrichir sa plateforme avec de nouvelles fonctionnalités destinées à simplifier le quotidien des professionnels de la formation.

L’objectif reste le même depuis l’origine : permettre aux formateurs et formatrices de se concentrer sur leur cœur de métier — transmettre, accompagner, faire progresser — tout en disposant d’un environnement capable de gérer les aspects pédagogiques, commerciaux, administratifs et réglementaires de leur activité.

Teachizy met ainsi à disposition un LMS e-commerce permettant de créer des parcours de formation, vendre ses contenus, suivre les apprenants, automatiser certaines actions marketing, personnaliser les espaces de formation et faciliter la gestion des éléments de preuve utiles aux démarches qualité.

La plateforme intègre également des outils pensés pour accompagner les nouveaux usages de la formation : suivi détaillé des apprenants, certificats personnalisables, emails automatiques, pages de vente, paiements sécurisés, affiliation, gestion des paniers abandonnés, intégrations externes, import-export de données ou encore outils d’intelligence artificielle.

À travers ces évolutions, Teachizy entend répondre à une attente forte du marché : disposer d’un outil complet, mais simple à prendre en main, capable d’accompagner aussi bien des formateurs indépendants que des organismes de formation, des coachs, des experts ou des entreprises souhaitant déployer leur propre académie en ligne.

Un outil français conçu pour les formateurs, pas pour les techniciens

Teachizy revendique depuis ses débuts un positionnement simple : proposer une plateforme française, flexible et accessible, pensée pour les professionnels dont le métier est avant tout de transmettre.

Cette approche est née d’une expérience de terrain. En 2020, Ariel Dorol et Sébastien Souphron devaient lancer une formation lorsque la crise sanitaire a accéléré le besoin de digitalisation. Confrontés aux difficultés rencontrées par de nombreux professionnels — outils trop complexes, manque d’adaptation au cadre français, difficulté à concilier pédagogie, vente et conformité — ils imaginent une solution capable de répondre concrètement à ces enjeux.

Teachizy est officiellement lancé en novembre 2020. Soizic Fouilland rejoint ensuite l’aventure comme associée. Tous trois partagent une expérience de l’enseignement en école supérieure, ce qui nourrit la philosophie de la plateforme : créer un outil au service de la pédagogie, et non l’inverse.

Le parcours complémentaire des fondateurs structure également le projet. Sébastien Souphron et Ariel Dorol disposent d’une solide expertise technique et entrepreneuriale, tandis que Soizic Fouilland apporte son expérience marketing et son accompagnement des entreprises dans leur développement. Ensemble, ils conçoivent Teachizy comme une réponse pragmatique aux besoins des créateurs de formation.

Accompagner la professionnalisation de la formation en ligne

Le cap des 500 000 personnes formées témoigne d’un mouvement plus large : la professionnalisation rapide de la formation numérique.

Les formateurs et formatrices doivent aujourd’hui être capables de transmettre efficacement, mais aussi de structurer une offre, vendre leurs programmes, suivre les résultats, documenter les parcours et répondre à des exigences de plus en plus précises.

Teachizy accompagne cette transformation en réunissant dans une même plateforme les outils nécessaires à la création, à la commercialisation et à la gestion de formations en ligne.

La solution s’adresse aussi bien aux formateurs en présentiel souhaitant digitaliser une partie de leur activité qu’aux infopreneurs, coachs, experts, organismes de formation ou startups qui veulent créer une académie en ligne.

Avec ses nouvelles fonctionnalités et le franchissement du demi-million de personnes formées, Teachizy confirme son ambition : aider toujours plus de professionnels à transmettre leurs connaissances en ligne, simplement, efficacement et en conformité avec les exigences du secteur.

En savoir plus

Site web : http://www.teachizy.fr/

Instagram : https://www.instagram.com/teachizyfr/

Facebook : https://www.facebook.com/teachizyfr

LinkedIn : http://linkedin.com/company/teachizyfr

Derrière cette évolution, trois attentes majeures émergent : un cadre structurant avec accompagnement, une validation académique reconnue, et des opportunités de socialisation. Cette quête d’équilibre traduit une transformation plus large du rapport à l’éducation.

Depuis 1967, Clonlara School s’inscrit dans cette réflexion. Fondée à Ann Arbor dans le Michigan, cette école américaine développe une approche centrée sur l’apprentissage personnalisé. Avec plus de 35 000 élèves accompagnés depuis sa création et plus de 2 000 élèves actuellement inscrits dans le monde, elle s’appuie sur une communauté internationale d’apprenants, de familles et de conseillers.

Son programme francophone, qui accompagne aujourd’hui plus de 430 élèves, ouvre depuis le 1er avril les inscriptions pour l’année scolaire 2026-2027.

Une approche basée sur une conviction claire : la méthode d’apprentissage doit s’adapter à l’enfant

Dans un système éducatif conçu pour fonctionner collectivement, répondre aux besoins individuels de chaque élève reste un défi.
Pour certains enfants, ce cadre ne correspond ni à leur rythme, ni à leurs centres d’intérêt, ni à leur manière d’apprendre.

C’est précisément dans ce contexte que de nombreuses familles cherchent une autre voie : une éducation capable de s’adapter à l’enfant, tout en conservant un cadre structurant.

Clonlara repose sur une conviction simple : ce n’est pas à l’enfant de s’adapter au système éducatif, mais à l’apprentissage de s’adapter à lui.
L’école propose un modèle 100 % à distance avec accompagnement, dans lequel les familles ne sont pas seules : elles sont guidées par des conseillers pédagogiques, qui remplacent le rôle traditionnel des enseignants.

L’apprentissage est construit autour des centres d’intérêt de l’élève, avec un parcours personnalisé, favorisant motivation, engagement et ancrage durable des connaissances.

Une communauté éducative internationale aux profils variés

Les familles qui se tournent vers ces modèles alternatifs présentent des profils variés, révélateurs des mutations actuelles :

• 25 % : enfants en situation de phobie scolaire ou de mal-être ;
• 15 % : recherche de pédagogies alternatives (Montessori, Steiner, Charlotte Mason…) ;
• 15 % : familles nomades ou expatriées ;
• 10 % : jeunes engagés dans des parcours exigeants (sport, art, musique) ;
• 35 % : recherche d’une alternative académique au baccalauréat.

Au-delà de ces typologies, un besoin commun se dessine : construire un parcours éducatif sur mesure, capable de s’adapter aux réalités de chaque enfant.

Clonlara répond à cette attente en s’appuyant sur une dimension internationale forte. Les élèves évoluent au sein d’une communauté mondiale, participent à des échanges en visioconférence et peuvent prendre part à des rencontres locales.
Cette organisation permet de concilier flexibilité et socialisation.

Un accompagnement personnalisé accessible à tous

Les inscriptions pour l’année scolaire 2026-2027 ont ouvert le 1er avril. Cette nouvelle session permettra aux familles de construire un parcours éducatif adapté aux besoins de leurs enfants.

Le programme hors campus constitue le cœur de cette approche. Accessible partout dans le monde, il repose sur une collaboration étroite entre les familles et les conseillers pédagogiques.

Les parents supervisent l’apprentissage, tout en étant accompagnés dans :

• la définition du projet éducatif ;
• le choix des contenus ;
• la sélection des ressources ;
• le suivi du parcours.

Ce modèle répond à une attente clé des familles : bénéficier d’un cadre structuré sans rigidité, combinant autonomie et accompagnement.

De l’école élémentaire au diplôme de fin d’études secondaires

Le programme couvre l’ensemble de la scolarité, de la maternelle au lycée.

Dans les premières années, l’accent est mis sur le plaisir d’apprendre et la découverte.
Dans le secondaire, les élèves construisent progressivement leur parcours académique en fonction de leurs objectifs.

À l’issue de leur scolarité, ils obtiennent le diplôme de Clonlara School, délivré par une école privée américaine accréditée.

Pour de nombreuses familles, ce diplôme représente une alternative crédible au baccalauréat, tout en offrant des perspectives d’études à l’international.

Vers une pédagogie structurée : la Spirale de l’Apprentissage

La pédagogie de Clonlara repose sur le modèle de la Spirale de l’Apprentissage (Full Circle Learning).

Chaque projet se développe en trois étapes :

1. Définition et planification ;
2. Mise en œuvre ;
3. Analyse et partage.

Ce fonctionnement permet à l’élève de devenir acteur de son apprentissage, tout en développant des compétences essentielles : pensée critique, créativité, collaboration et confiance en soi.

Un diplôme accrédité et reconnu dans le monde entier

Les élèves du programme secondaire construisent un parcours aligné avec leurs objectifs : études supérieures, formation professionnelle ou projets entrepreneuriaux.

Le diplôme américain délivré par Clonlara constitue une réponse à une attente croissante : disposer d’une validation académique reconnue, tout en bénéficiant d’un parcours flexible et personnalisé.

Une réponse à une mutation profonde de la société

Si de plus en plus de familles s’intéressent à ces modèles éducatifs, c’est parce qu’ils répondent à une transformation plus large : une société qui valorise davantage l’individualisation, la mobilité et le bien-être.

L’école n’est plus seulement un lieu d’apprentissage académique. Elle devient un espace où l’enfant doit pouvoir se construire, s’épanouir et évoluer dans un cadre adapté.

En ouvrant ses inscriptions pour 2026-2027, Clonlara s’inscrit dans ce mouvement de fond : celui de parents qui redéfinissent les contours de l’éducation pour mieux répondre aux besoins de leurs enfants.

En savoir plus

Site web : https://clonlara.org/fr

Facebook : https://www.facebook.com/ClonlaraFR/

Instagram : https://www.instagram.com/clonlaraschool/

LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/clonlara-school/

C’est dans ce contexte, et après plus de trente ans d’activité dans la formation en alternance, que CFA Descartes SUP voit le jour.

L’établissement, initialement connu sous le nom de CFA Descartes, décide de restructurer son identité. Une nouvelle appellation qui vise à affirmer plus clairement son rôle dans l’enseignement supérieur et à accompagner les mutations des parcours d’études et des besoins des entreprises.

Une évolution de marque issue d’une réflexion stratégique sur l’avenir de l’alternance

Implanté sur la Cité Descartes à Marne-la-Vallée, le CFA Descartes s’est construit depuis plusieurs décennies autour d’un modèle pédagogique fondé sur l’apprentissage.

La création de CFA Descartes SUP marque une nouvelle étape dans l’histoire de l’établissement : il s’agit de renforcer la lisibilité de son positionnement dans l’enseignement supérieur en alternance et d’affirmer une ambition renouvelée pour la formation des jeunes.

Cette évolution ne relève pas d’un simple changement d’identité visuelle.

Elle s’inscrit dans une transformation plus globale qui concerne à la fois l’offre de formation, les méthodes pédagogiques et les infrastructures de l’établissement.

L’objectif est de mieux répondre aux attentes des étudiants et aux besoins des entreprises dans un contexte où les compétences professionnelles évoluent rapidement.

Le projet de transformation vers CFA Descartes SUP est né d’une réflexion menée autour des mutations du monde du travail et des attentes des nouvelles générations d’étudiants.

Après plus de trente ans d’expertise dans la formation en alternance, l’établissement a engagé une démarche visant à faire évoluer son identité afin de mieux refléter la réalité de ses missions et ses ambitions pour l’enseignement supérieur.

L’enquête réalisée en mars 2025 auprès de 500 jeunes de 18 à 24 ans en Seine-et-Marne, en Seine-Saint-Denis et dans le Val-de-Marne a constitué un point d’appui important dans cette réflexion.

Cette étude a permis d’identifier plusieurs critères déterminants dans le choix d’un établissement d’enseignement supérieur : la qualité de l’accompagnement pédagogique, l’accessibilité des formations et le taux de réussite aux examens figurent parmi les éléments les plus cités par les répondants.

Les résultats confirment également l’intérêt croissant des jeunes pour l’alternance.

Pour de nombreux étudiants, ce modèle représente une manière d’acquérir une expérience professionnelle tout en poursuivant des études supérieures, mais aussi de sécuriser leur insertion sur le marché du travail.

Derrière ce projet parmi les équipes, Chloé Wijnant, responsable marketing et communication au CFA Descartes SUP,  pilote la stratégie de communication et de valorisation de l’établissement auprès des jeunes, des entreprises et des partenaires académiques, ainsi que les actions de marque et de visibilité.

Des formations supérieures en alternance du Bac au Bac+5

Le CFA Descartes SUP propose des formations supérieures en alternance allant du Bac+2 au Bac+5 (BTS, Bachelor, Licences professionnelles, Titres RNCP).

Ces parcours sont construits en partenariat avec des établissements d’enseignement supérieur et en lien étroit avec les entreprises.

Les formations couvrent 17 secteurs, notamment :

• le commerce
• le marketing
• la gestion
• la banque-finance
• les ressources humaines
• le tourisme

Cette diversité de parcours permet de répondre à la pluralité des projets professionnels des étudiants tout en accompagnant les besoins de recrutement des entreprises.

Le principe pédagogique repose sur l’alternance entre périodes de formation académique et expérience professionnelle en entreprise.

Ce modèle vise à permettre aux étudiants d’acquérir des compétences directement mobilisables dans leur future activité professionnelle.

La relation étroite entretenue avec les entreprises partenaires constitue l’un des piliers de cette approche.

Elle permet d’adapter les contenus de formation aux évolutions des métiers et de favoriser l’insertion professionnelle des diplômés.

L’ouverture d’un nouveau campus prévue en août 2026

La transformation de l’établissement s’accompagne également d’un projet d’infrastructure important : l’ouverture d’un nouveau campus prévue en août 2026.

Ce futur campus a été pensé comme un espace d’apprentissage et de collaboration destiné à accueillir les apprentis, les équipes pédagogiques et les entreprises partenaires.

L’objectif est de proposer un environnement de formation adapté aux nouvelles pratiques pédagogiques et aux attentes des étudiants.

Ce projet s’inscrit dans une stratégie plus large visant à renforcer l’attractivité de l’établissement et à accompagner son développement dans l’enseignement supérieur.

Dans le même temps, le CFA Descartes SUP prévoit de faire évoluer ses méthodes pédagogiques.

L’établissement souhaite notamment renforcer la pédagogie par compétences et par projets, en intégrant davantage le numérique, l’intelligence artificielle et les projets concrets dans les parcours de formation.

Cette orientation pédagogique vise à préparer les étudiants aux transformations du monde professionnel et à leur permettre de développer des compétences techniques et transversales.

Un accompagnement individualisé pour sécuriser les parcours des apprentis

L’accompagnement des étudiants constitue l’un des éléments centraux du modèle du CFA Descartes SUP.

Chaque apprenant bénéficie d’un suivi individualisé tout au long de son parcours.

Cet accompagnement comprend notamment l’aide à la recherche d’une entreprise d’accueil pour l’alternance, le suivi pédagogique pendant la formation, l’accompagnement en entreprise et un soutien dans la construction du projet professionnel.

Cette proximité avec les étudiants permet d’assurer une continuité entre la formation académique et l’expérience professionnelle.

Au-delà de l’acquisition de compétences techniques, l’établissement accorde également une importance particulière au développement des compétences humaines des étudiants.

L’objectif est de favoriser leur capacité d’adaptation, leur autonomie et leur progression dans un environnement professionnel.

Une implantation territoriale au cœur d’un écosystème académique et économique

Le CFA Descartes SUP évolue au sein d’un environnement académique et économique dynamique.

Cette implantation favorise les collaborations avec les entreprises du territoire et les établissements d’enseignement supérieur partenaires.

Elle contribue à développer des formations en prise directe avec les réalités du marché du travail.

La proximité territoriale constitue également un levier important pour faciliter l’insertion professionnelle des étudiants et pour renforcer les échanges entre les acteurs de la formation et du monde économique.

Dans cette perspective, le CFA Descartes SUP entend poursuivre le développement de ses partenariats avec les entreprises et les établissements d’enseignement supérieur afin de proposer des formations toujours plus connectées aux évolutions des métiers.

Les classes passerelles : un dispositif pour accompagner les réorientations

Parmi les spécificités de l’établissement, figure également la mise en place de classes passerelles, financées sur les fonds propres du CFA Descartes SUP.

Ces dispositifs permettent à des jeunes de se réorienter ou de consolider leur projet d’études avant d’intégrer une formation en alternance.

Ils offrent un temps d’accompagnement destiné à aider les étudiants à clarifier leur orientation et à mieux préparer leur entrée dans un parcours d’apprentissage.

Les classes passerelles visent ainsi à sécuriser les parcours de formation et à éviter les ruptures d’orientation.

Elles donnent aux étudiants le temps et les outils nécessaires pour construire un projet d’études cohérent avec leurs aspirations et les réalités du marché du travail.

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Pourtant, à mesure que les usages se fragmentent et que l’image s’impose comme langage dominant, l’écrit recule dans les pratiques des adolescents. Les chiffres le confirment sans détour.

En 2022, le programme international PISA observe une baisse marquée de la compréhension de l’écrit chez les élèves français de 15 ans, passés de 493 points en 2018 à 474 points en 2022, sur un total de 81 pays évalués (source).

Derrière ces données se dessine un enjeu bien plus large qu’une performance scolaire. La capacité à comprendre, utiliser et interpréter des textes écrits conditionne l’accès au savoir, la construction d’un raisonnement critique, la possibilité de formuler un point de vue et de prendre part à la vie sociale et culturelle.

L’écriture ne se réduit pas à un ensemble de règles à maîtriser en orthographe et en grammaire. Elle permet de développer un imaginaire, de s’approprier l’expérience d’autrui, de mettre en mots ses questionnements et, souvent, de renouer avec le goût de la lecture.

C’est à cet endroit précis de fragilités constatées que se concentrent aujourd’hui les réponses d’acteurs éducatifs.

Pour la campagne 2025-2026, Scéalprod s’inscrit dans cette dynamique en devenant partenaire du défi national « Écris ta série ! », porté par le Centre national du cinéma et de l’image animée et le ministère de l’Éducation nationale.

À travers la plateforme d’écriture créative Scéal Studio et un accompagnement pédagogique de terrain, l’initiative propose aux jeunes une immersion collective dans l’écriture scénaristique, pensée comme un outil d’apprentissage, d’expression et de transmission.

Scéalprod, écrire pour comprendre, transmettre et construire

Fondée avec la volonté de démocratiser l’écriture, Scéalprod se positionne à la croisée de l’éducation, de la création narrative et de l’innovation numérique. L’entreprise développe des solutions destinées aux adolescents à partir de 13 ans, aux adultes et aux institutions éducatives et culturelles, en plaçant l’écriture au cœur des apprentissages et des pratiques culturelles.

Cette démarche repose sur une conviction forte : écrire ne consiste pas seulement à produire un texte conforme à des règles formelles, mais à structurer une pensée, à s’approprier des expériences, à formuler des questionnements et à donner forme à un imaginaire. Dans un contexte où l’écrit peut devenir source de blocage ou d’anxiété, notamment chez les collégiens et les lycéens, Scéalprod cherche à lever ces freins par une approche progressive, accompagnée et outillée.

L’entreprise s’appuie pour cela sur une articulation étroite entre pédagogie et technologie. Elle revendique une approche hybride, dans laquelle l’autonomie offerte par les outils numériques se conjugue avec un accompagnement humain constant. Cette philosophie irrigue l’ensemble de ses actions et trouve une traduction concrète dans sa plateforme d’écriture créative, Scéal Studio, ainsi que dans les ateliers d’écriture déployés sur le terrain.

« Écris ta série ! », un dispositif national au service de l’éducation à l’image et à l’écriture

Lancé en 2020 par le Centre national du cinéma et de l’image animée, en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, le défi « Écris ta série ! » s’inscrit dans la politique d’éducation à l’image portée par le CNC. Il s’adresse aux jeunes de 15 à 18 ans, tout en restant ouvert aux collégiens de 4e et de 3e, avec un dossier de participation allégé.

Le dispositif concerne les lycées et les structures d’animation jeunesse de la métropole et des DOM-TOM. Il peut être mené en temps scolaire comme hors temps scolaire, offrant une grande souplesse d’intégration dans les parcours éducatifs. Pour l’édition 2025-2026, le thème proposé est « Les sciences », sans caractère obligatoire, afin de préserver la liberté créative des participants et de favoriser leur engagement.

Au-delà du thème, le défi repose sur une ambition pédagogique claire : initier les jeunes à l’écriture scénaristique dans toutes ses dimensions, en les amenant à penser un projet dans sa globalité, depuis l’idée initiale jusqu’à sa présentation devant des professionnels.

De l’idée au projet de série : apprendre à écrire dans un cadre structuré

Le défi « Écris ta série ! » invite les participants à s’approprier les contraintes propres à la création sérielle. Il ne s’agit pas seulement d’imaginer une histoire, mais de concevoir un univers cohérent, des personnages identifiables et une narration pensée sur la durée.

Le dossier de scénarisation demandé aux élèves comprend :

• Une page de présentation du projet ;
• Le concept de la série (1 à 2 pages) ;
• Des éléments d’arches narratives ;
• La présentation des personnages principaux ;
• Le scénario d’un épisode pilote, ou une partie de scénario pour les élèves de 4e et de 3e ;
• Une note d’intention d’une page (facultative pour les 4e et 3e) ;
• Un moodboard permettant de définir les grandes lignes esthétiques du projet.

Ce travail collectif, engagé à partir de septembre 2025 et appelé à s’achever au début du mois de mai 2026, permet aux jeunes de développer des compétences multiples. Ils apprennent à structurer une idée, à argumenter leurs choix, à écrire pour être lus et compris, mais aussi à s’exprimer à l’oral, à écouter et à débattre à partir de l’univers de la série qu’ils construisent ensemble.

Un parcours exigeant, rythmé par le regard des professionnels

Dans le cadre de l’édition 2025-2026, Scéalprod intervient comme partenaire du défi « Écris ta série ! » dans les départements de la Gironde et de la Vienne. L’entreprise propose aux établissements scolaires quinze séances d’accompagnement sous forme d’ateliers d’écriture scénaristique, intégralement prises en charge par le CNC, sans aucun reste à charge pour les établissements.

Ces ateliers sont animés par Hugues-Avit Callaud, fondateur de la plateforme d’écriture créative Scéal Studio, qui accompagne le défi pour la quatrième année consécutive. Son parcours, à la croisée du journalisme, de la pédagogie et du numérique, irrigue directement la démarche de Scéalprod. La plateforme Scéal Studio est utilisée comme support pédagogique central tout au long du parcours, permettant aux élèves de structurer leurs idées, de collaborer et de faire évoluer leur projet.

Scéal Studio, une plateforme pensée pour apprendre à écrire autrement

Conçue pour les élèves de 13 à 18 ans, leurs enseignants et un public adulte, Scéal Studio est une interface de création d’histoires, d’auto-édition de livres et de formation à l’écriture narrative.

Elle privilégie une approche ludo-éducative et structurée, appuyée sur des outils conçus pour accompagner les utilisateurs à chaque étape de leur parcours d’écriture :

• Une méthodologie d’écriture structurante, notamment le voyage du héros ;
• Des outils intégrés de scénarisation, d’écriture et de mise en page ;
• Un premier niveau d’analyse assistée par intelligence artificielle portant sur le style, la structure et le contenu ;
• La possibilité de solliciter un accompagnement humain personnalisé ;
• Une dimension collaborative favorisant l’écriture collective et les échanges ;
• Des ateliers d’écriture en présentiel et des séances en visioconférence.

Cette alliance entre technologie et pédagogie fait de Scéal Studio un écosystème complet, dans lequel écrire devient à la fois une compétence, un plaisir et un moyen d’expression accessible.

En savoir plus

Site web : https://www.scealprod.com/

Facebook : https://www.facebook.com/scealstudio

Instagram : https://www.instagram.com/scealprod.fr/

LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/scealprod/

Derrière les performances académiques, une autre réalité se dessine : une génération connectée à l’IA mais souvent déconnectée d’elle-même.

Hyperstimulation, peurs, doutes, perte de sens : autant de pressions invisibles qui fragilisent les étudiants au moment même où ils s’apprêtent à entrer dans la vie professionnelle.

Or, les neurosciences l’affirment : les émotions gouvernent l’attention, la motivation et la prise de décision. Apprendre à les reconnaître, les comprendre et les réguler devient une compétence aussi essentielle que les savoirs techniques.

Be Enjoy Attitudes, fondée par Béatrice Fornari, replace l’intelligence émotionnelle au cœur des établissements scolaires, en direction des personnels d’encadrement, des enseignants et des étudiants.

Une démarche originale et atypique qui relie neurosciences, pédagogie et improvisation théâtrale. 

L’objectif : offrir aux jeunes un levier d’équilibre, de confiance et de coopération. Pour que l’éducation se réapproprie ce qu’elle a de plus précieux : le plaisir d’apprendre et la joie de réussir.

Apprendre à “être” : une compétence du XXIᵉ siècle

Si les cursus post-bac développent efficacement les savoirs académiques et techniques, ils négligent encore une dimension essentielle : la connaissance de soi.

Cette compétence essentielle de “consicence de soi” qui conditionne la valeur des apprentissages, la qualité des relations et la possibilité de construire ensemble.

C’est dans cet espace, entre cognition et émotion, que Be Enjoy Attitudes a choisi d’intervenir : en aidant les étudiants à transformer leurs émotions en alliées pour en faire des leviers d’action et de performance.

C’est une nouvelle manière d’envisager la réussite : non plus comme une course aux résultats, mais comme un système global, où l’intelligence émotionnelle complète l’intelligence cognitive.

Une pédagogie vivante : du théâtre d’improvisation aux neurosciences, il n’y a qu’un pas !

Be Enjoy Attitudes s’appuie sur une pédagogie singulière, ancrée dans l’expérience, tel le “hands-on learning” décrit par John Dewey.

Ici, l’intelligence émotionnelle ne se “théorise” pas, elle se vit.

Chaque intervention est conçue comme une véritable expérience où les étudiants apprennent à devenir acteurs et responsables de leur stabilité émotionnelle.

Ces sessions parlent réellement aux jeunes : elles sont rythmées et participatives, ancrées dans le sens , la réflexion et la mise en pratique.

L’objectif est clair. Transmettre aux étudiants les “soft skills” que le marché de l’emploi attend, et leur donner les clés pour évoluer avec assurance.

“J’ai accompagné des jeunes qui ont utilisé les techniques des jeux d’improvisation théâtrale en entretien de recrutement ou même pour un oral de soutenance de mémoire”, ajoute Béatrice F. “Cela leur a été très favorable et positif”.

Gérer le stress, parler en public, valoriser son image de soi et créer du lien, autant de compétences dont on a besoin dans nos vies quotidiennes pour réussir. Et qui excellent quand les émotions sont reconnues et ajustées.

Cette pédagogie renoue avec une évidence : l’émotion n’est pas un parasite du savoir, elle en est le souffle.

Des formats qui s’adaptent à chaque campus

Avec l’ambition de rendre l’intelligence émotionnelle accessible à tous, Be Enjoy Attitudes déploie plusieurs dispositifs, selon les besoins spécifiques de chaque établissement.

• Les MasterClass Inspirantes : immersions collectives où les étudiants expérimentent les mécanismes de la communication émotionnelle et les clés de la régulation intérieure. Elles créent un espace de conscience partagée, fondé sur la curiosité et la bienveillance ;
• Les Rencontres Expertes : temps d’échanges thématiques autour de la santé émotionnelle, du neuro leadership et du management relationnel, pour croiser les regards, nourrir la réflexion et enrichir les idées.
• Les Rentrées Solennelles, Séminaires et Événements Internes : interventions atypiques, rythmées et fédératrices, destinées à insuffler énergie et cohésion dans tous les temps forts de l’année académique.

Chaque format peut être adapté : conférences d’une heure, demi-journées interactives, cycles d’ateliers ou accompagnements sur-mesure. 

Tous poursuivent une même finalité : inscrire durablement les “savoir être” de l’intelligence émotionnelle dans la culture éducative, au même titre que les savoirs et les “savoir-faire”.

L’intelligence émotionnelle : compétence du futur

Le Forum Économique Mondial identifie l’intelligence émotionnelle parmi les dix compétences clés de demain (Future of Jobs Report 2023).

Dans un monde du travail où l’automatisation gagne du terrain, ce sont les qualités humaines (écoute, empathie, gestion du stress, créativité) qui deviendront les plus différenciantes. 

Former les étudiants à ces aptitudes, c’est leur offrir une boussole pour s’orienter dans la complexité des enjeux de demain.

Les jeunes qui apprennent à maitriser leurs émotions, développent plus facilement l’affirmation d’eux mêmes pour prendre leur place sans rapport de force, engagent leur communication pour des relations solides et durables, et favorisent l’ouverture à des solutions innovantes.

Ces compétences transversales, longtemps négligées, constituent aujourd’hui un atout stratégique autant qu’un gage de bien-être.

De l’individu au collectif : une transformation éducative

L’intelligence émotionnelle ne s’enseigne pas comme une discipline : elle se découvre, elle s’entraine, elle se cultive.

Elle change les dynamiques de groupe, apaise les tensions et ouvre un espace de confiance mutuelle.

Cette démarche dépasse la simple innovation pédagogique : elle devient un acte de responsabilité sociétale.

Former des étudiants capables d’écoute et de coopération, c’est participer à l’émergence d’une génération plus lucide, plus apaisée et plus responsable. 

Réconcilier “l’être et le faire”, relier la performance à la présence, redonner aux émotions leur importance dans le processus éducatif, c’est faire autrement.

Vers une culture de la réussite durable

Adopter l’intelligence émotionnelle dans les cursus post-bac, c’est redéfinir la réussite comme la capacité à se connaitre pour mieux comprendre l’autre et s’ajuster au monde. 

Cette pédagogie de la conscience, ancrée dans la science et nourrie par l’art vivant dont le monde de demain a besoin : humaine, lucide et joyeuse. 

Une éducation où l’émotion cesse d’être une faiblesse pour devenir un talent. Cela semble vital !

Quand la joie devient méthode

Béatrice Fornari incarne un profil rare, à la frontière de la pédagogie, de l’entreprise et de la scène.

Ce qui la distingue singulièrement, c’est un chemin traversé par des expériences professionnelles plurielles dans la création de voyages, l’enseignement, le management d’un service formation et la scène.

Diplômée en Neuropsychopédagogie, coach certifiée RNCP, praticienne EQi 2.0 et certifiée au Profil Nova Global, elle accompagne et soutient des dirigeants, des managers et des équipes dans le développement de leur intelligence émotionnelle avec la méthode S.M.I.L.E®.

Mais sa signature réside dans sa double appartenance au monde professionnel et à celui de l’art vivant.

Comédienne d’improvisation et conférencière, sa créativité n’a pas de limite sur scène pour partager plus largement les vertus de l’intelligence émotionnelle dans des formats originaux dont le “show up” (un spectacle/conférence improvisé vivifiant et impactant)

Sa passion et sa conviction que l’intelligence émotionnelle est une compétence prioritaire l’engage à s’investir auprès des jeunes, au sein de l’association “Entreprendre pour apprendre” par exemple.

Béatrice Fornari y partage un credo : “Pour bien faire, il est essentiel de bien être”.

À propos de Be Enjoy Attitudes

Structure dédiée à l’impact de l’énergie émotionnelle sur la communciation, le leadership et la prise de parole dans les parcours éducatifs et professionnels. Des interventions pour retrouver le sourire, la motivation et la joie d’avancer.

L’approche de Be Enjoy Attitudes repose sur une triple alliance : 

Les neurosciences affectives et sociales, pour comprendre les mécanismes du cerveau émotionnel ; Les émotions, pour gagner en bien-être, en motivation et en plaisir ;

L’improvisation théâtrale, pour expérimenter la spontanéité, l’écoute et la confiance. Cette pédagogie, créée et animée par Béatrice se veut immersive, ludique et exigeante.

Elle transforme les apprentissages en expériences vécues, pour être en capacité de les réinvestir dans les contextes personnel et professionnel.

Elle s’adresse aux établissements d’enseignements supérieurs, aux organisations publiques et aux entreprises désireuses d’ancrer l’intelligence émotionnelle au cœur de leurs process.

En savoir plus

Site web : https://be-enjoy.fr

Facebook : https://www.facebook.com/share/1Guxr9yc2n/?mibextid=wwXIfr

Instagram : https://www.instagram.com/beatrice.fornari?igsh=cG96dnMwYzltZWg3

Linkedin : https://www.linkedin.com/in/beatricefornari

Selon les évaluations internationales, parmi les quarante pays évalués depuis l’an 2000, seuls quatre ont connu une baisse plus importante que celle de la France. La chute de quarante points du score national équivaut à une année entière de retard scolaire (source).

En cause : la perte progressive de rigueur et de méthode, des apprentissages fragmentés, et une déconnexion croissante entre les sciences enseignées et leur logique profonde. Les conséquences se font sentir bien au-delà des salles de classe, jusque dans l’enseignement supérieur, la recherche, la finance ou les métiers du numérique.

Face à ce constat, Jérémy Marcq, docteur en mathématiques et ancien enseignant à Harvard et Boston University, a conçu Cours Galois, un programme complet et intensif qui ambitionne de réconcilier les élèves avec la rigueur du raisonnement, que ce soit en formation collective ou, pour des besoins spécifiques, via des cours particuliers. 

En 62 semaines, cette formation “clés en main” propose de reconstruire intégralement les bases mathématiques tout en ouvrant sur leurs prolongements naturels : la physique, la chimie, l’économie et le codage.

À la croisée de la tradition académique française et des méthodes anglo-saxonnes, Cours Galois trace une voie nouvelle : celle d’un apprentissage qui redonne sens, rigueur et ambition à l’intelligence scientifique.

Cours Galois : une école de la rigueur et de la méthode

Derrière le nom évocateur d’Évariste Galois, figure fondatrice des mathématiques modernes, se cache un projet pédagogique d’envergure : réhabiliter l’art de penser par les mathématiques.

Le programme Cours Galois s’adresse à un large public (collégiens, lycéens, étudiants du supérieur ou adultes en reprise d’études) et propose une formation longue et progressive permettant de reconstruire des fondations solides tout en développant une véritable autonomie intellectuelle.

Chaque élève suit un parcours structuré en dix niveaux, du premier contact avec l’algèbre jusqu’à la logique et l’arithmétique, en passant par la géométrie, l’analyse et les probabilités.

L’enseignement repose sur un principe simple : la cohérence avant la complexité. Plutôt que d’empiler les notions, le programme organise les apprentissages selon une progression rigoureuse, qui replace chaque concept dans son contexte scientifique et historique.

La formule Cours Galois, c’est :

• Des sessions de 2 h 30 par semaine, en petits groupes de 10 élèves maximum ;

• Une heure hebdomadaire de questions-réponses en ligne ;

• Des stages intensifs pendant les vacances ;

• Des voyages d’étude entre Paris, Londres et Boston, mêlant cours, culture et rencontres universitaires.

L’objectif n’est pas seulement de “réussir” en mathématiques, mais d’en saisir la logique interne : comprendre plutôt que réciter, démontrer plutôt que deviner.

Pour les élèves nécessitant un suivi spécifique, des formats de renforcement personnalisés, incluant ponctuellement des cours particuliers, peuvent également être proposés.

Une formation complète et transversale, pensée pour tous les profils

L’une des grandes forces de Cours Galois réside dans sa modularité.

Le programme peut être débuté à partir de 11 ou 12 ans, et s’adresse aussi bien :

• Aux élèves en difficulté cherchant à combler des lacunes ;

• Aux étudiants visant l’excellence ou une classe préparatoire ;

• Qu’aux adultes en reconversion ou en préparation d’un MBA ou Master nécessitant une remise à niveau.

Dès l’inscription, chaque participant reçoit un kit de formation complet comprenant :

• Les instruments de géométrie ;

• Deux cahiers de travail ;

• Une licence Mathematica ;

• Le manuel de cours officiel.

Les séances alternent théorie, exercices et applications concrètes. Les élèves s’initient aussi à des outils incontournables :

• Python et Mathematica pour le calcul scientifique ;

• LaTeX pour la rédaction de rapports, CV ou lettres de motivation.

Chaque semaine, une séance en ligne permet d’approfondir les points de blocage, tandis que les évaluations régulières, de la note sur 100 à la notation universitaire, garantissent un suivi individualisé.

En fin de parcours, une recommandation personnalisée et un accompagnement sont proposés pour les candidatures dans les universités américaines, britanniques ou françaises.

Les (grands) petits plus du programme : cohérence, efficacité et ouverture

Le concept Cours Galois repose sur une idée maîtresse : enseigner moins longtemps, mais beaucoup mieux.

Grâce à une organisation claire et à des économies d’échelle pédagogiques, la formation condense tout le programme du collège, du lycée et de deux années d’enseignement supérieur en 62 semaines seulement — soit environ 18 mois.

Ce format intensif permet de retrouver la logique globale des mathématiques, souvent fragmentée dans les cursus traditionnels, et d’éviter la redondance des notions.

L’enseignement ne se limite pas aux mathématiques pures : il inclut des applications concrètes en physique, en économie, en finance et en codage. Cette transversalité rend l’apprentissage vivant et pertinent.

Le cursus s’ouvre également sur des modules optionnels, de la mécanique classique à la relativité, de la microéconomie à la théorie des jeux, ou encore de la chimie organique à la mécanique quantique, qui renforcent la culture scientifique et la capacité à raisonner dans des contextes variés.

L’élève sort de cette formation non seulement préparé pour les examens (Brevet, Bac, SAT, concours d’entrée), mais aussi armé d’une méthode de pensée durable : la capacité à analyser, structurer et démontrer.

A propos du fondateur, Jérémy Marcq Derrière la méthode, un itinéraire.

Derrière la méthode, un parcours.

Jérémy Marcq, fondateur de Cours Galois, a d’abord étudié à l’Université Paris VI avant de poursuivre à Queen Mary University (Londres) pour un stage de recherche en relativité générale.

Il a ensuite rejoint Imperial College London pour se spécialiser en théorie des cordes, complété par un passage à la London School of Economics où il étudie la finance et l’économie.

Son doctorat à Tufts University (Boston) lui ouvre les portes de l’enseignement à Harvard et Boston University, où il enseigne les mathématiques, la physique, l’économie et la finance.

C’est au contact des étudiants américains qu’il mesure l’ampleur du problème : le manque de rigueur et de méthode dès le secondaire compromet les apprentissages ultérieurs.

Sa réponse : revenir à une pédagogie claire, cohérente et structurée, dans la lignée intellectuelle d’Évariste Galois et du groupe Bourbaki.

L’ambition : refonder l’enseignement scientifique

Au-delà de la formation, Cours Galois porte une vision :

• Réhabiliter la rigueur et la logique dans l’enseignement ;

• Créer une école à temps plein inspirée de cette pédagogie ;

• Étendre la méthode à d’autres disciplines scientifiques.

Cette ambition s’inscrit dans une démarche d’utilité publique : offrir une alternative exigeante, humaniste et structurante face à un système éducatif en perte de repères.

Cours Galois veut prouver qu’un enseignement fondé sur la compréhension et la cohérence peut, en un temps maîtrisé, redonner confiance et excellence à toute une génération d’apprenants.

Informations pratiques

• Durée : 62 semaines (2 h 30 par semaine) ;

• Format : présentiel à Paris ou Boston / à domicile ;

• Langues : français ou anglais ;

• Groupes : 10 élèves maximum ;

• Public : dès 11 ans ;

• Cours particuliers : disponibles toute l’année, à domicile ou en ligne.

Pour les cours particuliers à domicile, les familles peuvent bénéficier de l’avance immédiate du crédit d’impôt, soit 50 % du coût pris en charge automatiquement.

En savoir plus

Site web : https://www.coursgalois.com

Deuxième pays consommateur de manga au monde, derrière le Japon lui-même (source), la France entretient avec l’archipel un lien culturel unique, nourri de curiosité, de respect et parfois de quelques fantasmes.

Cette année, ce lien s’invite jusque sous le sapin.

Publié aux éditions Eyrolles, Objectif Japon ! est le cadeau parfait pour les amoureux du Japon : un livre qui apprend à parler la langue tout en découvrant la culture qui la fait vivre.

Conçu par Sophie Thomas, fondatrice de la plateforme Cours-de-japonais.com, il condense dix mois d’apprentissage clair et progressif pour apprendre à lire, écrire, comprendre et s’exprimer en japonais, à son rythme.

Le livre se situe à l’intersection de l’apprentissage, de l’exploration et de la découverte de soi pour ceux qui ne se contentent pas de rêver du Japon, mais qui souhaitent commencer à l’expérimenter !

Un cadeau à offrir pour apprendre, comprendre et vivre le Japon

Apprendre le japonais, ce n’est pas seulement retenir des caractères : c’est adopter une autre façon de penser, de ressentir, d’échanger.

Avec Objectif Japon !, les lecteurs s’engagent dans un parcours de dix mois conçu pour les débutants francophones désireux d’apprendre à leur rythme, sans se décourager.

La méthode repose sur quatre piliers essentiels :

1. Comprendre. Chaque leçon, rédigée en français, explique pas à pas la logique propre à la langue japonaise. L’objectif n’est pas de réciter, mais de comprendre ce que chaque mot, chaque particule, véhicule de sens ;
2. Pratiquer. Plus de 120 exercices variés rythment le parcours et permettent de manipuler la grammaire, les structures et le vocabulaire de manière concrète ;
3. Écouter. Grâce à 52 audios accessibles par QR code (inclus dans les 120 exercices), le lecteur peut s’imprégner de la musicalité de la langue, améliorer sa prononciation et développer son oreille ;
4. Découvrir. Enfin, 30 points culturels ouvrent des fenêtres sur la vie quotidienne au Japon (les coutumes, les interactions sociales, etc.) pour replacer la langue dans son contexte vivant.

Cette combinaison d’apprentissage linguistique et d’immersion culturelle fait du livre un véritable compagnon de route.

Pas de “blabla” inutile ou trop théorique. Sophie veille à ce que l’apprentissage reste centré sur l’essentiel.

Une adaptation fidèle de la méthode Objectif Japon

Ce livre est l’adaptation papier condensée de la célèbre méthode Objectif Japon, développée en ligne par Sophie Thomas via sa plateforme Cours-de-japonais.com.

Lancé en 2020, ce programme a permis à plusieurs milliers d’élèves, dans plus de vingt pays, de s’initier à la langue japonaise grâce à une pédagogie claire et ludique.

Avec cette version en livre, Sophie a souhaité rendre sa méthode accessible à tous, y compris à ceux qui préfèrent apprendre sans écran, ou qui veulent prolonger leur apprentissage en ligne par un support papier pratique et transportable.

Chaque chapitre du manuel reprend les principes fondamentaux de la méthode originale : apprentissage ludique, ancrage culturel, variété des supports d’entraînement…

Cette adaptation marque une nouvelle étape dans la mission que s’est donnée l’autrice : faire découvrir le japonais autrement, en l’ancrant dans le plaisir d’apprendre et la compréhension du pays.

Une pédagogie à l’image de son autrice : rigoureuse, patiente et joyeuse

La force d’Objectif Japon ! réside dans sa manière de rendre simple ce qui semble complexe.
Sophie Thomas valorise la régularité dans l’effort, la bienveillance envers soi comme envers les autres et le maintient de la motivation grâce au ludique. Autant d’atouts pour transformer sa vision de ce que l’apprentissage d’une langue doit être.

Les illustrations “meccha kawaii”, inspirées du graphisme japonais contemporain, rendent la lecture plus vivante et favorisent l’immersion.
Les QR codes ajoutent une dimension interactive : la lecture devient écoute, l’étude devient expérience.
Les trente points culturels qui le jalonnent ne sont pas de simples apartés : ils révèlent la vie japonaise dans ce qu’elle a de plus concret, le quotidien, la politesse codifiée, etc.

Le ton du général de l’ouvrage, volontairement positif, encourage la progression sans jamais culpabiliser.

Un lancement remarqué et un engouement confirmé

Paru le 21 août 2025, Objectif Japon ! a rencontré un succès rapide : les 2000 exemplaires du premier tirage ont été écoulés en quelques jours, entraînant un second tirage dès septembre.

Proposé au prix public de 24 €, il est disponible dans toutes les librairies et sur les principales plateformes, dont Amazon et editions-eyrolles.com/livre/objectif-japon.

Un tome 2 est à l’étude avec les éditions Eyrolles.

À propos de Sophie Thomas : une professeure passionnée, une passeuse de culture

À l’origine d’Objectif Japon ! se trouve Sophie Thomas, professeure de japonais depuis 2013.

Avant de devenir autrice, elle a enseigné pendant plusieurs années en cours particuliers, auprès d’élèves curieux mais souvent freinés par le manque de ressources accessibles.

En 2020, elle crée Cours-de-japonais.com, une plateforme d’apprentissage en ligne née d’une intuition : il fallait réinventer la manière d’apprendre le japonais, en s’appuyant sur les besoins spécifiques des francophones.

Le succès est immédiat : 620 élèves dès la première année. Depuis, une communauté de plus de 4200 apprenants dans 20 pays s’est développée.

Autour d’elle, une équipe de six personnes contribue aujourd’hui à faire vivre un écosystème complet : cours en ligne, vidéos, fiches de révision, modules audio, ateliers en direct et accompagnement personnalisé.

Sophie Thomas anime également une chaîne YouTube suivie par 27 000 abonnés et un compte Instagram regroupant plus de 44 000 passionnés.

Sa pédagogie repose sur trois principes : la clarté, la bienveillance et la régularité.

Ses élèves la décrivent comme une enseignante positive, patiente, toujours prête à encourager sans juger.

C’est cette grande expérience de terrain, ces milliers d’échanges avec des apprenants de tous les profils, qui ont nourri la conception du livre.

Informations pratiques

• Titre : Objectif Japon ! ;
• Autrice : Sophie Thomas ;
• Éditeur : Éditions Eyrolles ;
• Date de parution : 21 août 2025 ;
• Prix public : 24 € ;
• Disponibilité : Librairies et plateformes de vente en ligne.

En savoir plus

Site web : https://cours-de-japonais.com/

Instagram : https://www.instagram.com/coursdejaponaiscom/

Youtube: https://www.youtube.com/@SophieCoursdejaponais

Twitch : https://www.twitch.tv/sophie_coursdejaponais

C’est dans cette dynamique que Mazette, quelle maquette ! se distingue par un concept alliant créativité, pédagogie et respect de l’environnement.

Ses kits de maquettes en carton recyclé proposent une activité à la fois ludique et durable, qui remet le geste et la créativité au cœur du quotidien.

Bien plus qu’un loisir, c’est une façon concrète de réconcilier jeu, sens et apprentissage.

Un modèle qui associe pédagogie, écologie et fabrication locale

Né il y a plus de 24 ans dans les écoles françaises, le projet s’appuie sur une longue expérience du terrain.

François Becquelin, pionnier du concept Kit et Colle, et Lucile Fradin ont vite constaté combien la création manuelle développe la concentration et la confiance des enfants.

Un concept pédagogique qui séduit petits et grands

Le concept a pris une nouvelle tournure lorsque des parents, dont les enfants avaient expérimenté les maquettes à l’école, ont demandé la possibilité d’en acheter pour les poursuivre à la maison.

Constatant le manque d’options accessibles au grand public, Lucile a décidé de fonder Mazette, quelle maquette !, pour offrir des kits adaptés à tous les niveaux.

Des maquettes “made in France” en carton recyclé pour sensibiliser dès le plus jeune âge

Entièrement conçues à partir de matériaux recyclés et recyclables, ces maquettes valorisent un support simple, renouvelable et durable.

Loin des produits standardisés, elles s’inscrivent dans une démarche éthique, soutenue par une fabrication locale à faible impact et porteuse du savoir-faire français.

L’apprentissage ludique et créatif pour un futur sans écrans

Alors que le temps d’écran progresse d’année en année, le concept revendique une approche concrète : redonner aux plus jeunes le plaisir d’apprendre par le geste.

Ces activités stimulent la motricité fine, la créativité et l’imagination, tout en cultivant concentration et autonomie.

Faciles à réaliser à la maison ou en famille, elles constituent un excellent moyen de se déconnecter, pour renouer avec un jeu plus authentique et constructif.

Un autre point fort : la pédagogie au cœur de chaque création. Conçues par un ancien enseignant, les maquettes sont pensées pour être intuitives et accessibles, même aux plus jeunes.

Mazette, quelle maquette ! met un accent particulier sur des plans de montage simples, accompagnés de consignes claires, pour permettre aux enfants de se sentir accomplis tout au long de l’activité.

Cette méthode permet d’allier plaisir et apprentissage, et de créer une expérience qui va bien au-delà du simple jeu.

De l’école au grand public, l’essor d’une révolution éthique et pédagogique

Après avoir conquis le milieu scolaire, l’entreprise s’adresse désormais au grand public, avec la volonté de rendre ses maquettes accessibles à tous.

Ce modèle, fondé sur la pédagogie active et la fabrication responsable, répond à l’engouement croissant pour des loisirs qui allient créativité et durabilité.

L’un des projets phares de l’entreprise a été la création d’une maquette de chaland, spécialement conçue à la demande de la Mission Val de Loire à l’occasion de leur 20 ans d’inscription au Patrimoine Mondial de l’Unesco.

Ce partenariat avec une institution de renom témoigne de la capacité de Mazette, quelle maquette ! à concilier pédagogie, culture et écologie, en proposant des kits inspirés de monuments historiques. Fière de ce succès, l’entreprise envisage d’élargir ses horizons et de développer de nouveaux projets de création de maquettes sur demande.

L’entreprise prévoit également de continuer à étendre sa distribution à des concept stores, des offices de tourisme, et des boutiques de musées, des lieux stratégiques pour faire connaître ses créations auprès d’un large public (familles, touristes et amateurs de patrimoine).

Des ambitions de développement claires : vers un retour aux activités manuelles pour un meilleur apprentissage

L’un des principaux objectifs de Mazette, quelle maquette ! est de devenir un acteur majeur dans le secteur des loisirs créatifs pédagogiques. Pour y parvenir, l’entreprise entend multiplier les partenariats et les projets sur mesure, notamment avec des musées/châteaux/bateaux… et des offices de tourisme, tout en renforçant sa présence sur le marché grand public.

Les prochaines étapes comprennent l’élargissement de la gamme pour s’adapter à tous les âges et à des thématiques culturelles encore plus variées, tout en renforçant leur présence dans des points de vente physiques et en ligne (déjà présente sur market places Cultura et Nature&Découvertes).

À l’heure où la société cherche à concilier plaisir et responsabilité, l’entreprise s’impose comme une alternative à la fois créative et engagée en promouvant un produit qui a du sens.

Ses activités manuelles offrent une expérience concrète d’éveil et de découverte, où les enfants retrouvent le plaisir de construire tout en respectant la planète.

L’initiative permet aux plus jeunes de se divertir tout en apprenant, un atout précieux à une époque où la connexion mains-cerveau devient primordiale.

Mazette, quelle maquette ! incarne un retour aux sources, là où éthique, créativité et pédagogie se conjuguent pour nourrir à la fois l’imagination et le respect du vivant.

En savoir plus

Site web : https://www.mazettequellemaquette.com

Facebook : https://www.facebook.com/kitetcolle

Instagram : https://www.instagram.com/mazettequellemaquette

LinkedIn : https://www.linkedin.com/in/lucile-desplanques-fradin-18a086b1/

C’est dans ce contexte qu’est née AMI Panorama, une agence pionnière dans la mobilité internationale des alternants. Son ambition : démocratiser l’accès à l’international pour ceux qui s’engagent dans le monde du travail dès leurs études.

Un projet né d’une profonde conviction : la mobilité internationale, un atout fondamental pour la jeunesse

Samuel et Arnaud se connaissent de longue date et ont décidé d’unir leurs compétences à un moment charnière de leurs parcours. Samuel, alors alternant, discutait régulièrement avec Arnaud, étudiant à Montréal. C’est à travers ces échanges que les deux amis ont pris conscience d’une réalité frappante : bien que la mobilité internationale soit un facteur décisif dans le développement personnel et professionnel des jeunes, elle reste souvent inaccessible pour les alternants.

Ces derniers, qui allient travail et études, ne bénéficient pas des mêmes opportunités que les étudiants classiques

Le voyage est l’un des meilleurs moyens de se découvrir, de gagner en confiance, d’ouvrir ses horizons, pourquoi ceux qui travaillent, qui s’engagent dans la vie active dès leurs études, n’y auraient pas droit ?

C’est cette question qui a donné naissance à AMI Panorama en 2022, une structure qui s’adresse spécifiquement aux jeunes alternants, en leur offrant la possibilité de partir à l’étranger pour une expérience de formation complète, mêlant apprentissage académique, rencontres professionnelles et immersion culturelle.

L’idée est simple mais ambitieuse : rendre accessible la mobilité internationale aux jeunes alternants, souvent oubliés des programmes classiques d’échanges, et leur offrir des opportunités uniques de croissance personnelle et professionnelle.

Des destinations variées et des interventions de professionnels locaux

AMI Panorama se distingue par son approche globale unique. Loin de se contenter d’un simple séjour linguistique, chaque programme est conçu comme une véritable expérience de transformation, alliant études, rencontres professionnelles et vie en communauté. Les jeunes partent ensemble et, à leur retour, ils ne sont pas seulement plus compétents sur le plan académique, mais également plus confiants et ouverts d’esprit.

Le programme offre plusieurs destinations, telles que Montréal, Séville, Londres, New York et Marrakech, pensées pour offrir une immersion totale. Chaque voyage intègre des interventions de professionnels locaux, des visites d’entreprises et des activités culturelles et sociales.

Le but est de ne pas se limiter à l’enseignement théorique, mais d’offrir aux participants une vision concrète de leurs futures carrières et de leur permettre de se projeter dans un monde professionnel enrichi de perspectives internationales.

Des résultats concrets à la fois pour les étudiants et les établissements

Les retours des jeunes participants ne se font pas attendre. Une meilleure estime de soi, une cohésion de groupe renforcée et des témoignages qui révèlent l’impact profond que cette expérience a sur leur parcours. Plus qu’un simple séjour, ces programmes modifient la trajectoire de vie des jeunes, leur offrant des outils concrets pour booster leur avenir professionnel. Mais les bénéfices ne se limitent pas qu’aux jeunes : les établissements partenaires connaissent également des résultats tangibles grâce à l’impact de la mobilité sur leur attractivité et leur taux de rétention des étudiants.

Les chiffres sont parlants : +25% d’inscriptions et +58% de taux de rétention sont observés dans les établissements qui collaborent avec AMI Panorama, attestant de l’efficacité de cette approche innovante.

En plus de cela, ces expériences génèrent un engagement profond des étudiants envers leur établissement et leur parcours, renforçant ainsi la réputation de l’école et son rayonnement.

Une offre complète et clé en main, imaginée pour un meilleur accompagnement des alternants

AMI Panorama propose une offre clé en main, prenant en charge tous les aspects logistiques du séjour : hébergement, transport, activités culturelles, assurances et bien sûr, l’organisation de cours et d’interventions professionnelles.

Tout est pensé pour offrir aux jeunes une expérience fluide et structurée, tout en accompagnant l’établissement sur les aspects administratifs. AMI Panorama facilite l’organisation du séjour, le suivi des dossiers et l’ensemble des démarches nécessaires, afin de rendre la mobilité plus simple et plus accessible pour tous.

Mais l’aspect logistique ne fait pas tout. L’accompagnement humain est tout aussi crucial. En effet, chaque groupe est encadré sur place par une équipe locale qui gère les imprévus et assure un suivi personnalisé.

Ce soutien garantit une expérience sûre, enrichissante et bien encadrée, avec une véritable dimension humaine qui renforce la cohésion de groupe et la réussite du programme.

Une ambition forte et assumée : se développer en Europe

Aujourd’hui, AMI Panorama accompagne plus de 2 000 jeunes par an dans des destinations telles que Montréal, Londres, Séville ou encore New York. L’agence a pour ambition de démocratiser l’accès à la mobilité internationale pour tous les jeunes, qu’ils soient étudiants ou alternants. La vision est claire : permettre à ceux qui n’ont jamais imaginé partir à l’étranger de vivre cette expérience transformatrice.

Mais AMI Panorama ne compte pas s’arrêter là. Les projets pour l’avenir sont ambitieux : étendre le réseau à d’autres écoles et centres de formation, et développer de nouvelles destinations. À moyen terme, l’objectif est de toucher un public européen, en ouvrant de nouvelles portes à un plus grand nombre de jeunes.

A la tête du projet, une équipe jeune, dynamique et engagée

AMI Panorama se distingue également par son équipe jeune, dynamique et profondément engagée dans la réussite des jeunes qu’elle accompagne. Les co-fondateurs, Samuel et Arnaud, ont créé une structure agile et réactive, qui s’adapte aux besoins des étudiants et des établissements. Leur parcours personnel d’alternants leur confère une compréhension profonde des enjeux de la mobilité, et cette expérience terrain se traduit par un accompagnement de qualité, au plus près des besoins de chacun.

AMI Panorama est bien plus qu’une simple agence de voyages. C’est un accélérateur de parcours, un moteur de transformation pour les jeunes alternants, qui voient leur avenir se dessiner sous un nouveau jour.

La mobilité internationale devient ainsi un outil stratégique, qui ouvre des horizons et prépare les jeunes à un monde professionnel de plus en plus globalisé.

AMI Panorama entend briser les barrières de la mobilité et permettre aux jeunes alternants de se projeter dans des expériences internationales marquantes. Aujourd’hui, l’agence s’impose comme un acteur incontournable dans le domaine de la mobilité étudiante, avec une vision claire : rendre la mobilité accessible à tous et faire de chaque voyage une véritable expérience de transformation personnelle et professionnelle.

En savoir plus

Site web : https://www.amipanorama.com/

LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/amipanorama/